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高职供热通风与空调工程技术专业课程设计验证实验的研究
作者：岳星佐
来源：《卷宗》2017年第25期
摘 要：课程设计是培养学生综合运用知识的有效手段，而供热通风与空调工程技术无法通过现有的课程设计模式获得相应的教学预期。本文对课程设计的验证实验进行研究，希望通过课程设计的验证实验激发学生对“供热通风与空调工程技术”相关课程学习的主动性和积极性，培养学生分析问题解决问题的能力以及团队合作意识。 关键词：供热通风与空调工程技术；课程设计；验证实验
项目来源：本文系武汉船舶职业技术学院科学技术研究项目，课题《高职“暖通专业”课程设计验证实验的研究》，项目编号“2013y09”，阶段性研究成果。
在建筑环境与设备 工程专 业培 养计划体系中，主要包括理论教学与实践环节教学两个部分。理论教学和实践教学是教学体系中既相互依存又相互促进的相对独立的环节，两者互不排斥。学生通过理论教学获取理论知识，通过实践教学验证、体会和应用理论知识的同时，还可以培养自学能力、观察能力、分析和解决问题能力以及创新能力等。理论教学是实践教学的前提，对实践教学起指导作用，没有理论指导的实践是盲目的；实践教学是深化理论知识、掌握实验技能、培养创新思维的重要环节，也是提高学生综合素质的关键，没有实践的理论是空洞的、缺乏支撑的。所以实践教学是理论教学的延续、拓展、升华，在加强对学生的素质教育与创新能力培养方面有着理论教学无法替代的独特作用。而其中实验教学是实践环节中的重要内容，通过实验教学可以使学生更深刻地理解专业理论知识，培养学生的动手实践能力。 高校实验教学的主要目标是培养学生的应用能力和创新能力，因而以培养学生综合性能力为主的实验教学，理应发挥重要作用。
由于我国长期形成的教育模式，使得学生动手实践能力相对较弱。传统的实验教学依附和从属于理论教学，这种状况已经不适应新形势下创新型人才培养的需要，必须大力改革。 因此对实验教学方法进行研究，对于提高学生的动手实践能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的独立思考和创新意识具有重要的意义。 1 供热通风与空调工程技术课程设计的定位和教学要求
学生通过学习供热通风与空调工程技术相关课程能系统地掌握使建筑环境达到卫生标准或特殊要求所采用的供暖、通风与空气调节等应用技术，培养学生具有一般民用和工业建筑供