发布时间 : 星期一 文章学前心理学0384总复习资料更新完毕开始阅读9cc19db6680203d8ce2f2460
线。各个年龄儿童智力发展的百分比如下表。分析表格中的数据，回答下列问题：
年龄（岁） 1 4 8 13 17 智力发展（%） 20 50 80 92 100 （1）这个智力发展曲线说明了什么？ （2）这个智力发展曲线对学前教育有什么启示？
2、儿童表现情绪的方式更多的是在生活中学会的。因此，在生活中有必要教给儿童有意识的调节情绪及其表现方式的方法与技术。请问： （1）教给幼儿调节自己情绪的主要技术有哪些： 反思法；自我说服法；想像法。
（2）情绪调节技术与“情商”是一回事吗？ 答案要点：
（1）教给幼儿调节自己情绪的主要技术有哪些： 反思法；自我说服法；想像法。
（2）情绪调节技术与“情商”是一回事吗？ 不是。“情商”是情感智能的俗称。情绪调节技术只是情感智能的一种基本成分或要素。
3、心理学家通过“找星星”和“走迷津”实验研究幼儿智力活动中的坚持性。研究结果如下表。分析表格中的数据，回答下列问题：
年龄组 4岁 5岁 6岁 “找星星”的成绩 61．2 74．1 82．1 “走迷津”成绩 40．2 62．75 71．7 （1）这两个实验表明幼儿坚持性发展具有什么特点？ （2）这两个实验的难度有差异吗？ 答案要点：
（1）这两个实验表明幼儿坚持性发展具有什么特点？ 幼儿的坚持性随着年龄增长不断提高。 （2）这两个实验的难度有差异吗？ 有差异。“走迷津”的难度大于“找星星”，因为前者的成绩低于后者。
《学前心理学》十二、十三章复习资料
一、选择题
1、2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。具体体现在儿童的社会性发展、选择 同伴及 （ ） A、性格 B、活动兴趣 C、攻击性行为 D、品德 2、优生学的创始人是 （ ） A、高尔顿 B、霍尔 C、盖塞尔 D、华生 3、儿童心理由被动向主动发展的趋势，主要表现在 （ ） A、从无意向有意发展 B、从具体向抽象发展 C、从主要受生理制约到自己主动调节 D、A和C都包括 4、促进幼儿心理发展的最好的活动形式是 （ ） A、亲子交往 B、学习 C、游戏 D、音乐 5、所谓二因素论，结合的两种理论是（ ） A、遗传决定论和相互作用论 B、环境决定论和相互作用论 C、遗传决定论和环境决定论 D、以上三项都不对
6、学前儿童社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为和（ ） A、利他行为 B、道德发展 C、攻击性行为 D、智力发展
7、对幼儿来说，影响同伴关系的主要因素有以下两个方面：外表及 （ ） A、利他行为 B、玩具 C、攻击性行为 D、个人性格
8、要研究学前儿童亲社会行为的发展，必须研究和了解学前儿童的 （ ） A、理解能力 B、移情能力 C、助人行为 D、攻击性行为 9、儿童依恋关系出现在 （ ）
A、1～6月 B、6～12月 C、1岁到2岁 D、2岁以后
10、对幼儿来说，影响同伴关系的主要因素有以下两个方面：个人性格及（ ） A、利他行为 B、玩具 C、攻击性行为 D、外表
11、在儿童与成人的交往中，对儿童心理影响最大的莫过于 （ ） A、亲子交往 B、语言交往 C、肢体接触 D、共同游戏 12、婴儿依恋的类型有回避型、安全型和（ ） A、放任型 B、无意型 C、反抗型 D、有意型
13、影响学前儿童攻击性行为的因素有父母的惩罚、榜样、强化和（ ） A、教育 B、经验 C、教师 D、挫折
14、儿童社会性发展的过程是指从一个生物人逐渐发展成为一个（ ） A、成人 B、普通人 C、社会人 D、自然人
15、在婴儿依恋的三种类型中，较好的依恋类型是（ ） A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、三种都是
16、2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。具体体现在儿童的活动兴趣、选择同伴及 （ ）
A、性格 B、社会性发展 C、攻击性行为 D、品德 17、婴儿早期的社会性交往通常是（ ）
A、积极的 B、消极的 C、被动的 D、退缩的
18、对幼儿来说，影响同伴关系的主要因素有以下两个方面：外表及（ A、利他行为 B、玩具 C、攻击性行为 D、个人性格
19、影响学前儿童攻击性行为的因素有父母的惩罚、挫折、强化和（ A、教育 B、经验 C、教师 D、榜样
20、对于学前儿童来说，攻击性行为中占主要地位的是（ ） A、言语性攻击 B、生理性攻击 C、工具性攻击 D、敌意性攻击
二、名词解释 1、亲子关系
2、遗传素质
3、依恋
4、同伴交往
5、社会化
6、亲社会行为
三、简答题
1、婴儿依恋具有哪些基本类型？
） ）
四、论述题
1、1983年，我国辽宁省发现一名“猪孩”。因受歧视从小和猪生活在一起，养成了许多猪的习性。8岁4个月时被发现，智商仅为39。经过教育训练后，智商快速提高到68，社会适应能力也有所提高。请问： （1）这个案例说明了什么问题？
（2）这个案例对早期教育具有哪些启示？ ．答案要点：
（1）这个案例说明了什么问题？
生活环境在儿童早期发展过程中具有重要作用，与正常社会环境隔绝会导致发展过程异常，智力低下，回归正常社会就能恢复智力。 （2）这个案例对早期教育具有哪些启示？
改善教育环境，科学的智力训练能够提高智力水平。早期剥夺对儿童成长具有极大的破坏性，创设良好教育环境是促进儿童健康发展的关键。
2、心理学家在研究智力发展过程中遗传与环境的作用时有一个重要发现，结果如下表。分析表格中的数据，回答下列问题： 遗传变量 环境变量 智商相关 同卵双生子 一起长大 分开长大 0．87 0．75 0．53 异卵双生子 非孪生兄弟姐妹 一起长大 0．49 0．23 无血缘关系儿童 （1）这个研究说明遗传在儿童智力发展过程中具有什么样的作用？ （2）这个研究能证明环境在智力发展过程中不起作用吗？ 答案要点：
（1）这个研究说明遗传在儿童智力发展过程中具有什么样的作用？
遗传在儿童智力发展过程中具有奠基意义，遗传关系越近，智力发展越相似。 （2）这个研究能证明环境在智力发展过程中不起作用吗？
不能。相关关系不等于因果关系。尽管同卵双生子比异卵双生子在智力发展上更加接近，但是，一起长大比分开长大的同卵双生子在智力发展上更相似，说明环境在智力发展过程中也起一定作用。
3、正确确认性别角色和相应的性别行为是儿童健康发展的重要方面。但是20世纪70年代出现了一个新概念——男女性别双性化，指一个人同时具有男性与女性的心理特征。一些研究表明，高水平的智力成就的人就是柔和了两性品质。为此，有人主张淡化儿童的性别角色。请问：
（1）淡化儿童的性别角色将对儿童发展产生什么影响？ （2）淡化儿童的性别角色的教育方式应该怎样进行呢？ 答案要点：
（1）淡化儿童的性别角色将对儿童发展产生什么影响？
有助于儿童形成双性化，即一个人同时具有男性与女性的心理特征。 （2）淡化儿童的性别角色的教育方式应该怎样进行呢？
教师必须男女搭配；玩具要兼顾男女儿童的兴趣；教师处理冲突要一视同仁；允许男女儿童自由表露情绪等。
4、心理学家盖瑟尔做过一个双生子爬梯实验。双生子T和C在不同年龄开始学习爬楼梯。T从出生后第48周1起接受爬梯训练，每日练习10分钟，连续6周；C则从出生后第53周开始，仅训练2周就赶上了T的水平。请问： （1）这个实验说明了什么问题？
（2）这个实验对早期教育有什么启示？ 答案要点：
（1）这个实验说明了什么问题？
学习依赖于成熟所提供的准备状态。 （2）这个实验对早期教育有什么启示？
生理成熟是儿童心理发展的物质基础，超前训练等于揠苗助长，不仅训练效果差，而且可能伤害儿童学习的积极性。