发布时间 : 星期六 文章2013邦坚梅朵暑期甘南实践活动 总结报告 - 图文更新完毕开始阅读9b9fd294ba0d4a7302763ad6
2013年甘肃民族师范学院“邦坚梅朵”暑期社会实践活动总结报告
合教授的童话或寓言故事，在上课时间带领孩子们阅读，并引导他们讨论对故事或者寓言中人物的喜好，说出原因，带领孩子们思考故事所阐述的道理。
③常识课：课程包含自救小常识，卫生常识等，结合各种图片使孩子们能够掌握一定的基本知识，有利于健康成长和自然灾害到来时的自我保护。
④社会课：通过各种图片向孩子们展示外面的世界，有中国地理、名胜古迹、上海风景、民风民俗、传统节日、世界各地风貌等等，开阔孩子们的眼界，增长见识。
⑤音乐课：通过基本乐理知识的教授，让孩子们学会基本音符和乐器的识别，同时用所识乐器伴奏，学唱简单的歌曲。再通过音乐欣赏，以音乐为载体，激发他们对于生活情景的联想，与孩子们心灵沟通，激发对音乐的喜爱。
⑥心理课：通过心理小游戏，引导孩子们培养集中注意力的好习惯和对待不良情绪的积极心态。
⑦舞蹈课：通过对于舞蹈的学习，让孩子们在繁忙的学习生活中放松身心、培养对不同音乐的乐感、开发他们学习之外的兴趣和乐趣。同时，通过热情而阳光的舞蹈向他们传达青春活力的积极生活态度。 ⑹人员安排
根据课表安排队员授课，每节课至多安排两个老师（一个主讲，一个在旁协助），每门科目安排两个老师。
⑺具体日程安排及课表 三年级（一班）汪可 曹旻思 李振杰 时间 周一 第一节 第二节 第三节 第四节 午餐 兴趣班： 1，音乐舞蹈“我是小歌手” 2，手工绘画 我是“发明家” 3，短剧表演 我是“小演员”4，故事接龙 我是“小传奇” 四年级（一班）吴旭蕾 郝梓良 徐景 时间 周一 第一节 第二节 第三节 地理 书法 趣味英语 周二 主题课 常识 阅读 周三 生物 心理 主题课 周四 周五 周六 生物 心理 趣味英语 趣味英语 周二 地理 书法 主题课 常识 周三 阅读 体育 地理 书法 周四 周五 周六 三年级（一班）汪可 曹旻思 李振杰 周一 心理 趣味运动会 生物 趣味英语 趣味英语 四年级（一班）吴旭蕾 郝梓良 徐景 周一 周二 书法 常识 趣味运动会 地理 主题课 趣味 体育 英语 周三 心理 生物 常识 周四 趣味英语 趣味英语 书法 周五 体育 阅读 心理 趣味运动会 周六 周二 书法 地理 常识 主题课 周三 体育 阅读 书法 地理 周四 趣味英语 趣味英语 心理 生物 周五 常识 主题课 趣味运动会 体育 阅读 周六 趣味英语 主题课 趣味英语 常识 生物 心理 阅读 体育 趣味英语 阅读 趣味英语 地理 体育 生物 9 of 23
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第四节 午餐 兴趣班： 1，音乐舞蹈“我是小歌手” 2，手工绘画 我是“发明家” 3，短剧表演 我是“小演员”4，故事接龙 我是“小传奇” 五年级（一班）冯田田 李晗 时间 周一 第一节 第二节 第三节 第四节 午餐 兴趣班： 1，音乐舞蹈“我是小歌手” 2，手工绘画 我是“发明家” 3，短剧表演 我是“小演员”4，故事接龙 我是“小传奇” 阅读 体育 趣味英语 趣味英语 周二 生物 心理 地理 书法 周三 主题课 常识 阅读 体育 周四 周五 周六 趣味英语 趣味阅读 英语 五年级（一班）冯田田 李晗 周一 周二 体育 趣味运动会 心理 周三 常识 主题课 体育 阅读 周四 趣味英语 趣味英语 常识 主题课 周五 心理 生物 趣味运动会 书法 地理 周六 体育 常识 书法 心理 主题课 地理 生物 趣味英语 生物 趣味英语 心理 主题课 常识 地理 书法 阅读 生物 趣味书法 英语 趣味地理 英语 ⑻图书馆续建项目 图书馆项目背景
博拉乡中心小学，学校硬件条件十分有限。全学校仅有一个临时图书馆，图书馆以
一个教室作为存书场所，所有图书有限，而图书大多数不适宜6-12岁儿童的智力开发，而图书中所存藏语书也基本为藏传佛教经典，并不能为大多数学生所有。同时，图书馆仅由一位老师管理，所以借书的学生必须和班主任联系，才能进行借书，极大地阻碍了图书的利用率。
因此，2010年“邦坚梅朵”实践队和上海外国语大学“四叶草”实践队创建图书馆
项目，为博拉小学的孩子和老师带去一些适合6-12岁儿童阅读的藏语书籍和简单汉语书籍，丰富当地的图书馆，并制定更新图书借阅制度，让孩子成为图书馆的小主人，提高图书利用率，目前，博拉小学“博爱图书馆”已经在硬件上初具雏形。
图书馆项目情况简介
该校共有图书约16000册，均放置在唯一的一个图书室内。图书室位于教学楼2楼，
离学生们上课的教室有一定距离，平时均由专门的老师上锁看管，孩子们借阅书籍的机会很少。图书室经2011年整修后相较前两年已有了非常大的改善，但总面积仍不足30平米，可供孩子们在此上课、阅读的空间不大。
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虽然硬件条件艰苦，但在队员们实地带领孩子们借阅的过程中发现，孩子们对于读
书的渴望非常热切。
续建工作
首先，带去图书充实图书馆内容，为孩子们带去新鲜源源不断的知识。 同时，在各年级开设阅读课，由队员们带着孩子们走进图书室，低年级聆听小老师
讲述童话或寓言故事，并在课程结束后，相互讨论听完故事的感受和启迪；让高年级孩子们选择自己喜欢的书籍，静心阅读，培养兴趣和习惯，在课程结束后，写一篇小小读后感。
另外，“邦坚梅朵”实践队还与博拉小学校长桑吉才让进行了深入的沟通，展示
本次实践过程中团队开设阅读课，并将孩子带入图书室上课收到的良好效果，
提议1.博爱图书馆初步建立一套简单、可行、有效的图书室管理规则，从而帮助孩
子们更好地运用图书室的书籍资源
提议2.在各班级开设图书角，将图书室的藏书搬一部分至班级，由班长或班主任负
责借阅的登记，每月更换一次书籍，使孩子们看书更加方便。 ⑼特色活动 ① 趣味运动会
·拔河比赛·吹乒乓球·跳长绳·乒乓接力赛·两人三脚同步走
道具：报纸、呼啦圈、衣服、乒乓球、乒乓球拍、绑腿的绳子、秒表、气球、长绳、篮球、哨子、足球、短绳、拔河绳子 注意事项：安全第一，友谊第二，比赛第三 ②美化校园
制作一些励志名言（普通话、英语）张贴在小学教室及校园内。 ③小小作品展
作为一次美术课的内容，让孩子们跟着老师学做各类手工，制作自己的小作品。
4．合作市特殊教育学校支教、爱心帮扶活动。
2013年8月28日，甘肃民族师范学院邦坚梅朵实践队与上海外国语大学赴合作市特殊小学开展为期一周的爱心帮扶以及支教活动，通过前期和“四叶草”实践队以及和特殊教育学校相关负责人联系与沟通，我们了解到学校孩子最真实的需要，为特殊教育学校孩子们带去了爱心毛衣、爱心围巾和爱心衣物10箱。在爱心“衣”旧活动结束后，我们开展了为期五天的支教活动
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（1）重调研，建立关爱动态档案
为掌握特殊教育学校学生的特点与现状，探索有效的关爱载体与方法，我们开展了对其基本情况基础调研。调研分为校内和校外两种途径，通过走访他们所在的学校和当前监护人，了解这些留守儿童在智力水平、学习成绩、思想品行和心理素质等多方面存在的问题和对儿童健康成长及整体素质的影响和可能带来的严重家庭和社会问题。根据调研情况建立留守儿童档案，及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，加强与他们家长的沟通与交流，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难，做好对他们的动态跟踪管理。
（2）重领导，形成关爱网络体系
在调查研究的基础上，提出加强特殊群体儿童的的意见和建议，通过网络，推动社会各界加大关爱力度，形成一张覆盖广泛的工作网络，在齐心协力、共同关爱上下功夫。加强与教育、民政、卫生等部门的联系与协作，为他们创造健康成长的良好社会环境。
（3）重宣传，营造共同关爱的良好氛围
把扩大宣传，引导全社会共同关爱特殊学生的教育上下功夫。利用宣传册、宣传单等多方位地引导社会对这一特殊群体的关注，宣传发动有爱心、有帮扶能力的社会各界之士，自愿与孩子们结对帮扶，做留守儿童的知情人、学习的引路人和成长的保护人；而且也使家长更加明确了自己的责任和义务，使他们能得到更多的亲情、关爱和保护。
建立心理关爱机制，为他们提供心理咨询，开设针对特殊群体孩子身心发展的心理健康教育课程，共同对其显性和隐性心理压力进行疏导。加强思想沟通，引导他们在人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，快乐健康成长。特殊群体的孩子同样是祖国的花朵，我们没有理由不重视和关心其人格成长及其未来，更没有理由让他们成为家庭教育的沙漠，让他们更加弱势。特殊学生的教育问题并不仅仅是其法定监护人的事，也并非是政府和某一个部门的事，这是一个社会问题，亟需家庭、社区、学校以及政府有关部门共同关注，并加以解决。 5.调研活动
（1）调研主题：关于大学生赴中西部短期支教过程中信息不对称问题的调查和解决方法初探
（2）调研背景：
近年来，大学生赴中西部偏远地区进行短期支教已不新鲜。志愿者们付 出时间和辛劳，得到实践体验和帮助别人的满足；作为受助者的孩子们付出时间和情感，收获知识和快乐。
然而，在看似平衡的表象下，仍存在这样的疑问：大学生短期支教活动
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