发布时间 : 星期一 文章2018年人教版生物八上第六单元第二章《认识生物的多样性》教学设计更新完毕开始阅读9b9fa0750640be1e650e52ea551810a6f424c847
八年级试卷、教案
敬佩。 也有人提出在土地资源有限，人口众多的今天，应该抓住当下。什么能给人类来了利益就选择培养；那些对人类利益不大的，甚至没有利益的就该被淘汰或消灭，你是否同意？ 明确：每一种生物都有其存在的价值和意义，保护生物的多样性，为将来打基础做贡献。使我们的地球能够可持续的发展下去。 生态系统的 多样性 讲：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物生存的重要意义。下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素──环境。 我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，确定一种你最喜欢的生物，然后我们一起来分析它生活的环境。 【提问】刚才同学们都说了自己喜欢的生物，这些生物生活在不同的生态环境中，可见生态系统也具有多样性。 讲：我国的生态系统也丰富多彩，我国的陆地生态系统就有599种之多。 【提问】 1．假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，它的命运将会怎样呢？ 2．现在反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗？ 3．我们常看到这样的情况，以前很多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有受到严重的破坏呀？ 4．我们来做一个小游戏，看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发？ 讲：这是由很多块积木堆积的一个立方塔，每人每次可拿走一块积木，不能拿最上面的。两人交替进行。哪个同学抽积木时，塔倒塌，另一同学是胜利者。 5．结合生态系统，从这个游戏中你有哪些感悟？ 学生：分别说出喜欢的生物及其生活的环境。 学生：它们将灭绝。 学生：对食物链有影响。 学生：影响不大。 三个学生上台做游戏。游戏开始时，抽走一块积木对整个积木塔的影响不大，不断抽走积木，塔开始摇晃，最后再抽走一块，整个积木塔倒塌了。 学生：当生态系统中1～2种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会垮掉，无法挽回。 从自己的亲身感受开始，切身体会生物的生态系统的多样性，及保护生态系统多样性的意义。 生态系统各生物之间的关系非常复杂，学生理解有一定的困难，通过游戏活动，让学生在做中体会，感悟知识。效果很好。 游戏中也渗透了量变到质变的辩证唯物主义思想。 八年级试卷、教案
总结 学生：生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。 生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定它的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性。生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。 归纳知识。 通过将生动实例与科学知识相结合，进一步深化学生热爱大自然和祖国的情感。 【提问】 1．今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义？它们三者是什么关系呢？ 2．我们认识了生物的多样性，也感受到了生物多样性资源是如此的珍贵，我们应该珍惜并保护多样性资源。那我们该怎样保护生物的多样性呢？请同学们查找有关资料。下节课，我们继续学习。 六、堂清检测 课堂练习册P47选择题
七、板书
八、教学反思