发布时间 : 星期六 文章人教版小学数学一年级下册第三单元：分类与整理第二课时分类统计教学设计更新完毕开始阅读986a964129ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2ad3
分类统计
第1课时 教学内容 分类统计 1、 知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分 类结果也不同。 教学 2、 过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图目标 表的简洁。 3、 情感、态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点 按不同标准进行分类，能够初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。 教学难点 学会按不同分类标准进行分类。 教学方法 情景教学法、自主探究法、小组合作 教学准备 多媒体课件 教学过程设计 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、小组活动，探究新知 出示例2，观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。感受不同情境下不同分类标准的选择。 1、尝试用图表记录分类结果 师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你教学过程 能把他们分分类吗？ 生答略。（要说清按什么标准分） 师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 男 女 大人 孩子 2、展示画图的方法 展示学生的不同画法，让学生交流看法。 师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符来表示，都能表示这一类的人数。 3、对比体会分类的标准 师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。 【评析：这个环节设计的不合理。教师在动物园门前分类中，又一次用了刚才分气球的方法，教师没有放手，根据题意，让学生复习方法，渗透思想，而是又框定了孩子的思维，显然此环节是有些重复了。】 4、体会不同情境下分类标准的选择 A情景：门口买票 B情景：戏水乐园 小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。 三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。） 启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3．小结分类方法。 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。 4．混合练习。（第31页的第6题） 四、应用练习 1．给公园中的人分类。（第32页第7题） 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。 2．给自己小组中的小朋友分类。 引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。（放背景音乐） b．集体反馈交流。c．组介绍所有的分法。 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 本课作业 练习七第2、4、6题 统计表 板书设计 人数
8 4 6 6 大人 孩子 男 女