发布时间 : 星期一 文章最新审定人教版二年级数学上册《长度单位》同步试题（精品）更新完毕开始阅读977d6762ef06eff9aef8941ea76e58fafbb04541
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《长度单位》同步试题
一、填空。
1．我们学过的长度单位有（ ）和（ ），1米=（ ）厘米。 考查目的：认识常用的长度单位“米”和“厘米”，掌握米和厘米之间的关系。 答案：米 厘米 100
解析：通过观察米尺，让学生明确米和厘米之间的进率，化抽象为具体，便于学生更好的理解。 2．
铅笔长（ ）厘
米 图钉长（ ）厘米 考查目的：掌握用尺子正确的测量物体。 答案： 4 2
解析：图1是基础题，左端对准0刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。
3．在（ ）里填上合适的长度单位。
钢笔长15（ ） 长颈鹿高4（ ） 小华身高120（ ） 考查目的：考查学生长度单位正确使用的情况。 答案：厘米 米 厘米
解析：学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体，用厘米作单位，长颈鹿比较高大，应用米作单位，身高1米多，应是120厘米。
4．在5 m 米
里填上“> ”“< ”或“ = ”。
5 cm 99厘米
1米 2
200厘米 42 cm
24 cm 70厘米
7米 1米30
厘米135厘米
考查目的：运用米和厘米的关系，比较两个长度的大小。
答案：> < = > < <
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解析：比较大小分两种情况：第二横排第一题是单位相同的两个量，直接根据数据的大小进行比较；其余五题长度单位不统一，比较时要先统一长度单位，再比较两个量的大小。
5．估一估，（ ）本数学书的长大约是1米。
考查目的：巩固米和厘米的关系以及1米的长度表象，培养估测意识。 答案：4
解析：此题为综合题，学生解答较难，教师要指导学生先量出数学书的长，应是26厘米，将其估成25厘米，再进行推算，25+25+25+25=100(厘米)，100厘米=1米。
二、选择。
1．( )的长度大约是1厘米。
A．数学书 B．图钉 C．小刀 考查目的：巩固1厘米的长度表象。 答案：B
解析：可以借助实物，通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。 2．一拃长大约是（ ）。
A．1米 B．1厘米 C．12厘米
考查目的：了解一拃的实际长度。 答案：C
解析：学生先要明确“一拃”指什么，再通过测量自己一拃的长，确定正确答案是12厘米，既巩固测量的方法，又为今后估测提供便捷的标准。
3．下面图中（ ）是线段。
考查目的：认识线段是“直的”这一特点。 答案：A
解析：图A是直的，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段。通过线段与曲线的对比，帮助学生认识线段是“直的”特点。 4．60厘米+40厘米=（ ）米
A．1 B．10 C．100 考查目的：运用米和厘米的关系，进行简单的加法计算。 答案：A
解析：单位相同，可直接相加，注意结果的单位不同，最后要把厘米化成米。 5．如图，
共有（ ）条线段。
A．3 B．5 C．6 考查目的：考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展，发展学生的思维。
答案：C 解析：此题为拓展题，根据线段特点解决问题，教师要指导学生有序寻找。
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