发布时间 : 星期日 文章常见天气系统教学设计方案更新完毕开始阅读97161586eff9aef8941e06a7
引导学生阅读学案图片 阅读材料。画图。 [预期效果] 学生完成的图形可能锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，所以通过画图的方式解决这一难点。 锋面的分类 有很多问题和不足，暂时不立即解决。 要求学生在学案指定位置画出冷锋和暖锋形成的侧视图。 指导学生对比冷锋和暖锋的图形，在冷气团移动方向、锋面坡度、降水位置和图例几个方面进行对比。 在“降水位置”一项板书 将结论写在学案上。 要求学生修改所画图形。 根据上个环节所得，修改所画图形。 加强如何从图形分辨冷暖锋的能力。 适当提示。 [预期效果] 小组同学讨论研究，填写学案。 经过教师点拨，发现冷暖锋在图形上的主要区别，达到准确分辨两者的目的。 演示冷锋过境前、过境时和过境后的天气过程，引导学生观看课件投影。 观看投影演示。 小组讨论。 对锋面天气过程的描述是本节课的又一个重点和难点。尤其在天气描述的项目和地理板书提示。 填写学案。 要求填写学案。 [预期效果]在教师的提示下和学案的引导下，学生能够完成对冷锋天气的描述，但在过境时天气的描述上还需要教师规范与点拨。 锋面天气 根据上个环节所学，要求学生在学案上填写暖锋天气过程。 [预期效果]有上个环节的铺垫，学生能够按照过境前、过境时和过境后描述暖锋天气，知道过境前和过境后要描述出气温、气压和天气状况。 但暖锋过境时天气的描述，需要教师点拨。 指导学生阅读学案：准静止锋 案例：寒潮 课堂练习 教师利用板书总结本节课内容，对学生学习过程进行评价。 明确本节课学习。成果。 阅读学案。 研究讨论。 语言的规范性上需要教师指点。所以先在教师演示指导下完成。 小组讨论，填写学案。 经过上个环节，学生基本可以独立完成暖锋天气的描述，所以在学案设计上，暖锋天气这一环节如“气温___，气压____”等提示性词语省略。 加强学生描述锋面天气过程的能力。 准静止锋不深究，学生阅读学案自学。 灾害性天气，以寒潮为例适当补充。 课堂巩固。 查漏补缺。 总结