发布时间 : 星期六 文章青岛版三年级数学下册第六单元备课更新完毕开始阅读948ee46a58cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e87
第 六 单元单元备课
三年级 班 主备人 授课人 教材本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经了解了材力图通过学生熟悉的生活实例，引发学生的问题意识，从而主动探究解决问题的方法，体会数学探索的价值。本单元的主要内容：24时计时法，认识年、月、日。 1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 分析 一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元教学 习 目 标 重点 重点：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，难点 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 难点：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。能计算简单的经过时间。 教学措施 （1）尊重学生已有的年、月、日知识。 （2）要帮助学生梳理数学语言，如：15：00是下午3时，晚上 7：30是19：30。 （3）要帮助学生理解难懂的词语。 （4）注意教学的层次性。 教学 准备 钟表或钟表模型。 2000 2011 2012 2013 2014 2015五年的挂历 课时信息窗一………………2课时 信息窗二…………………3课时 安排
小学2015-2016学年度下学期教案
年级 学科 课题 名称 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 三 数学 主备人 课型 新授 24时计时法 1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换。 能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 使用人 课时 第1课时 课件、学案 教学流程 预习展示 1、让学生明确本节课的学习目标。 2、班内交流预习情况。 （1）认识钟面上的时刻。 （2）填空：1时=（ ）分 1分=（ ）秒 个性化修改 自 主 学 习 一天有（ ）小时 （3）15时是下午（ ）时 怎么想的？ 14时是下午（ ）时 怎么想的？ 教师活动： （1）及时激励和鼓励学生，并对习惯和方法较好的学生进行表扬。 （2）巡视学生在自主学习中存在的问题和在自学中存在的差异，做到心中有数，以便后期辅导。 3、你还有哪些问题未解决？ 师提取适当的板 书。 （1）15：00是几时？15：45是几时几分？自己是怎么想的。 （2）天文馆一天的开关时间有多长？你能正确的认读吗？将自己的想法写出来。 （1）15：00是几时？15：45是几时几分？自己是怎么想的。 （2）天文馆一天的开关时间有多长？你能正确的认读吗？将自己的想法写出来。 合 作 探 究 1、先让小组内交流，自主探究学案中的问题，并记录疑难问题。 2、组长组织，先由能解决的同学交流想法，实在无法解决的，先标记出来参与学生小组的讨论，并进行交流指导，发现存在的共性问题，总结新生成的问题，并及时进行整理。对于学生的提问进行方法上的指导。 1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。 展 示 交 流 2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。 3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。 1、课本69页第4、5题 拓 展 延 伸 2、算出两时刻之间的一段时间 （1）我7：00背着书包出发，7：20就到了教室，只走了（ ）。 （2）7：20就到学校了，16：30放学，我一天在校时间有（ ）。 （3）冬春季的早读课是从8：35～9：15，这一节课的时间是（ ）。 （4）我18：20吃完饭，爸爸叫我做作业和看电视只能用1小时50分，再用10分钟洗脸洗脚后就睡觉，我是（ ）开始睡觉的，早晨6：20起床，我的睡眠时间很充足，有（ ）。 教师巡视，并及时发现问题，指导学生更好的完成，并在交流中解疑答惑，最终完成教学目标 教 后 感 悟