发布时间 : 星期五 文章新人教版九年级英语下册Unit 13 全单元导学案(共6课时)更新完毕开始阅读92d6e5ec6c85ec3a86c2c5cc
第二课时 Section A（3a ~ 3c）
I. 知识目标 类别 课时要点 1. shark n. 鲨鱼； 2. fin n. 鱼 鳍 3. method n. 方法； 4. cruel adj. 残酷的； 重点单词 5. harmful adj. 有害的； 6. chain n. 链条； 7. ecosystem n. 生态系统； 8. industry n. 工业； 9. law n. 法律； 1. shark fin soup鱼鳍汤 2. at the top of the food chain 处于食物链的顶端 3. in the last 20 to 30 years 重点词组 在最近的20到30年间 4. environmental protection groups around the world 全球环境保护组织 5. develop laws 建全法律 6. the sale of shark fins 鱼鳍买卖 1. But do you realize that you’re killing a whole shark each time you enjoy a bowl of shark fin soup.你意识到了吗，当你每次在品尝一碗鱼鳍汤时，你正在杀死一整头鲨鱼。 2. This method is not only cruel, but also harmful to the environment.这种方法不仅残酷，而且对环境有害。 3. The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 重点句式 years. 在最近的20年到30年的时间里，这种鲨鱼已经下降了90%。 4. So far, no scientific studies have shown that shark fins are good for health. 到目前为止，还没有科学研究证明鱼鳍对人们的健康有好处。 5. Sharks may disappear one day if we do not something to stop the sale of shark fins.如果我们不采取措施来阻止这种鱼鳍买卖，鲨鱼可能有一天会消失。 II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. Carl is planning to travel by ship because he wants to see the sharks (沙鱼）in the sea.
2. You should teach them the method(方法）of how to grow apples instead of giving them apples.
3. It’s harmful(有害的)to throw the old battery in the water.
4. Many countries have made laws（法律）to keep the animals.
5. If the animals are endangered , it may broke the ecosystem(生态系统）of the world.
§课堂导学方案
Step 1情景导入（参考案例）
用多媒体播放一段鲨鱼的视频，以及姚明的“没有买卖就没有杀戮”的公益广告。然后询问学生
Do you like animals?
How do you help protect the endangered animals? （4分钟）
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
Step 2完成教材3a 的任务
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟） 1. In southern China.
2. Around 70 million sharks 3. Over 90 percent
4. They are WildAid and the WWF.
2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟） 3. 短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述根短文内容。（4分钟）
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,用3b的方框中所给单词完成句子。 （5分钟） 1. when 2.so 3. but 4.Although 5.if
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分） §备课资料包
a. 句式包：
1. This method is not only cruel, but also harmful to the environment.这种方法不仅残酷，而且对环境有害。
not only…but also…意为“不仅…而且…‖用于连接两个表示并列关系的成分，着重强调后者，其中的also有时可以省略。如：She not only plays well, but also writes music.
她不仅很会演奏，而且还会作曲。
He not only writes his own plays, he also acts in them. 他不仅是自编剧本, 还饰演其中的角色。 Not only men but also women were chosen. 不仅仅是男的，女的也有被选中的。
He works not only on weekdays but on Sundays as well. 他不仅平时工作，星期日也工作。
Not only the students but also their teacher is enjoying the film. 不仅学生们在欣赏这部影片，他们的老师也在欣赏这部影片。
说明：若连接两个成分作主语，其谓语通常与靠近的主语保持一致。如：
Not only you but also he has to leave. 不只是你，他也得离开。
若连接两个句子，not only后面的句子要用倒装，如：
Not only did he speak more correctly, but he spoke more easily. 他不仅说得更正确，而且讲得更不费劲了。【备课例句】
The plane flew above the clouds. 飞机在云层上飞行。 【课堂变式】
_______Lisa _______Lucy may go with you because one of them must stay at home to take care of the dog. A. Not only ---but also B. Neither---nor C. Both---and D. Either----or
【解析】词义辨析。Not only ---but also意为“不但---而且”； Neither---nor 意为“二者都不”， Both---and意为“二者都”；Either----or意为“二者其中之一”;根据句意：Lisa 与Lucy只有一个可能和你走，因为她们中一个必须呆在家照顾狗。所以应选；Either----or
第三课时Section A（Grammar focus ~ 4c）
I. 知识目标 类别 课时要点 1. afford v. 承担得起； 2. recycle v. 回收利用； 3. reusable adj. 可重复使用的； 4. transportation n. 运输业； 1. take part in 参加 2. can’t afford to do sth 负担不起做某事 3. take action 采取行动 4. turn off 关掉 5. pay for付费 6. add up累加 7. use public transportation 使用公共交通 1.It was considered the biggest clean-up project this city had ever had. 这被认为是这个城市曾经开展的一次最大幅度的清理活动。 2.We can’t afford to wait any longer to take action! 我们不能再等待更长的时间来采取行动！ 3.Many forget that saving the earth begins with small things. 许多人忘记了拯救地球要从小事做起。 4. And instead of driving to school or work, you could ride your bike or walk.你可以骑自行车或步行上学或上班，而不是开车。 II. 课堂环节 重点单词 §自主学习方案 【新词自查】 根据汉语提示完成单词。 1. The shoes are so expensive that I can’t afford (买得起）them. 2. We should usereusable (可重复使用的）chopsticks when we eat outside. 3. What do you think of the transportation(交通）in China? 4. The Spring Festival is considered(认为是）the most important festival in China. 5. We can save electricity(电）by turning off the lights when we leave a room. 重点词组 重点句式 §课堂导学方案 Step 1情景导入（参考案例） Teacher: Have you ever take part in an environment project? How should you do to save the environment?
Students: We can____.
① turn off the lights when…② use the paper bags.. ③walk to school??
环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
Step 2. 畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生翻开课本P100，要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。 Step 3
完成教材4a-4c的任务
1.用4a对话中所对单词的正确形式完成对话.给出5分钟
的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。（5分钟）
Have, taken; helped, considered; had, had; took; think; came; trying; wait;
2.选用4b方框中所给情态动词完成短文，给出5分钟的时限，然后请2位同学朗读短文，全班集体核对答案。（5分钟）
May, must, can, may, have to, could, would, could, can; 4.根据4c所给的提示列举出能帮助保护环境的事，并和小组进行讨论（2分钟）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分
第四课时 Section B（1a ~ 1e）
I. 知识目标 类别 重点单词 课时要点 1. recycle v. 回收利用； 2. napkin n. 餐巾； 1. recycle books and paper 回收书和废纸 2. use paper napkins 使用纸巾 3. turn off the shower 关掉喷头 4. ride in cars 开车出行 1. Recycling paper is really easy.回收废纸真的很容易。 2. But it is hard to stop riding in cars.但是阻止开车出行却很难。 3. We really shouldn’t use paper napkins.我们真不应当使用纸巾。 II. 课堂环节
§课堂导学方案
Step 1情景导入
Step 1情景导入（参考案例）
用多媒体播放一些有关治理环境污染的图片或视频，然后询问学生我们应如何做来预防和治理环境污染并发表各自的看法和观点。
1. Have you ever take part in an environment project?
_________________________________ 2. How should you do to save the environment?
________________________
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，引起学习短文的兴趣。而且还
可以很自然的导入到本节课的内容。
重点词组 重点句式
§自主学习方案
【新词自查】
根据首字母提示完成单词。
1. We can help to save the environment by recycling the books and paper.
2. Jack’s parent are so poor that they can’t afford his education.
3. Eating too much junk food is harmful to your health. 4. Killing a whole shark only for a bowl of shark fin soup is too cruel for sharks. 5. We should do something to stop people from littering rubbish.
Step 2完成教材1a-1e的任务
1. 要求学生翻开课本P101，迅速阅读1a部分的内容。把所列举的拯救地球的措施从最容易的到最难的按1-5的顺序排序。（4分钟）
2. 根据1b部分所给的对话提示把你的在1a的答案与你
的同伴进行对比讨论。（2分钟）
3. 听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c表格中Julia和Jack 所谈到的事勾选出来。 (2分钟)
4. 听第二遍录音，把1c表格中哪些是Julia现在正在做的， 哪些是她将要做的，哪些是她绝对不会做的事勾选出来。 (2分钟)
5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（3分钟） 1) Lots of people think there’s nothing they can do. 2) You should turn off the shower when you’re washing your hair. 3)You should take your own bags when you go food shopping. 4) People should stop riding in cars and start riding bikes. 5) How come you are so interested in the environment? 6. 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）
7. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照1e提供的对话，利用1c，1d的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
（5分钟）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用; 幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）