发布时间 : 星期日 文章（完整word版）六年级英语下册电子备课教案 - 图文更新完毕开始阅读91cb80330342a8956bec0975f46527d3250ca6e0
重点是掌握A Let’s learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关学习重点 键词操练所学新词和短语。 难 点： 教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。 教具 准备 1、准备本课时录音带、录音机。 2、准备本课时的单词卡片。 3、准备一支体温表和一顶医生的帽子。 教 学 过 程 二 次 备 课 一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1、Warm up 师放四年级上册第六单元的歌曲：My father is a doctor. 2、师生口语练习：What do you do? I’m a student. What’s your father/mother? He’s / She’s a … How are you today? I’m fine, thank you. And you? 3．边说边板书课题。 4．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟） 1. 出示自学指导1：仔细看书P16 Let’s learn部分，认真思考并完成下列问题： (1)观察单词的特点，想并写出单词和句子的汉语意思。 (2)两人一组或四人一组自读单词和句子，画出不会读的部分。 2. 出示自学指导2： (1)放录音一遍，边听边指。 (2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。解决不会读的部分词和句的读音。 (3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。解决不会读的部分词和句的读音。 (4)两人一组或四人一组自读单词和句子。 三．后 教（15分钟） 1. 出示自学检测1： (1)请你说出单词的特点，说出单词和句子的汉语意思。 (2)请你读单词和句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。 全班不会的由老师解决。 2. 出示自学检测2： （1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…让学生回答图片和句中的新单词和短语。 （2）播放Let’s chant的录音，学生跟读句子：I have a headache. I have the flu. （3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike让学生看图片，说单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。师板书词和句。 （4）“看病”游戏。听并表演，做和说。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。 四．当 堂 训 练（15分钟） (1) Read the new words in groups. Spell the words.
(2) Make the sentences with the new words. (3) Listen and do: (要求在做的过程中只能用英语交流，看哪个小组说的最快。) (4) 做练习册训练中本部分的相关练习。 五．Homework 学生背诵和抄写单词和短语4遍。 六．板 书 设 计 Unit 2 What’s the matter, Mike? A. Let’s learn I feel sick. I have a fever. 教学反思： 年 月 日
第二单元 第二课时 课 题 Unit 2 What’s the matter, Mike? 课 型 对 话 课 A. Let’s talk 学习 1. 能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并进行关键词的替换操 目标 2. 能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。 情感目标： 培养学生关心和爱护他人的好习惯。 学习重点 重点是围绕话题“看病”展开的句型:What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 难 点： 难点是能够熟练替换操练。懂得My nose hurts中的hurts是单数三人称。 教具准备 教学图片，录音机和录音带。 教 学 过 程 二 次 备 课 一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1.What’s the matter with them? Listen and number.让学生先看图用自己的喜欢的方式描述，然后听录音正确标号。Check the answers. 1．Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。 2．Free talk：T：Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning! Miss/ Mr…T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you! And you? T: I’m fine, too. What’s the weather like? Ss: It’s sunny/rainy… T: What’s the matter with them? Ss: He/ She has … 3．边说边板书课题。 4．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟） 1. 出示自学指导1：仔细看书P17 Let’s talk部分，认真思考并完成下列问题： (1)观察句子，想并写出句子的汉语意思。 (2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。 2. 出示自学指导2：
(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的句的读音。 (2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。 (3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。 (4)两人一组或四人一组自读句子。 三．后 教（15分） 1. 出示自学检测1：
(1)请你说出句子的汉语意思。
(2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。 2. 出示自学检测2：
(1) Listen to the tape. Listen to the tape and repeat.
(2)T: The children all feel sick. What about Amy? How does Amy feel? What's the matter with her? Close your books, answer the questions. (3)师生分角色读，学生分两大组分角色读。 (4) T: When we feel sick，what should we do? Yes,we should go and see a doctor．Now,I'm a patient. Who wants to be a doctor? S1:How do you feel,teacher?
T:I feel sick.S1:What’s the matter? T:I have a cold.I have a headache.I have a sore throa.
(5)让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
(6)教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律。 四．当 堂 训 练（15分）
(1) Read the new sentences in groups.
(2) Make the sentences with the new words.
(3)找二到三组学生进行表演。教师给予评价。
(4)制作Let’s play 部分单词和短语，完成Bingo游戏。 (5) 做练习册训练中本部分的相关练习。
五．Homework: 拼读背诵四会单词，短语及四会句子。 六．板 书 设 计
Unit 2 What’s the matter, Mike? A. Let’s talk What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
教学反思：
年 月 日
第二单元 第三课时 课 题 Unit 2 What’s the matter, Mike? 课 型 阅 读 课 A. Let’s read 学习 1.能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。 2.能够完成Let’s find out部分的练习。 目标 3. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to China”。 情感目标： 引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 学习重点 1．重点是理解并正确朗读短文。 难 点： 2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。 教具准备 词卡，录音机和录音带，挂图。 教 学 过 程 二 次 备 课 一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1、Warm-up （1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。 （2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。 2．边说边板书课题。 3．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟） 1. 出示自学指导1：仔细看书P18 Let’s read部分，认真思考并完成下列问题： (1)观察句子，想并写出句子的汉语意思。 (2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。 2. 出示自学指导2： (1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的句的读音。 (2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。 (3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。 (4)两人一组或四人一组自读句子。 三．后 教（15分钟） 1. 出示自学检测1： (1)请你说出句子的汉语意思。 (2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。 2. 出示自学检测2： （1）“辨别真假”活动。学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes. 不一致说：No. （2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 学生说新单词medicine和短语take some medicine。 （3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章。 （4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生