发布时间 : 星期四 文章冀教版小学二年级数学下册全册教案更新完毕开始阅读9194911fe3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5fa
冀教版小学二年级数学下册全册教案
第一单元 排列问题 整体感知：
本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律等基础上学习的。通过把三组图形有规律的摆放和照相等问题，使学生认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。 教学目标：
1、通过拼、摆、交流，观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。 2、结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。
3、能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。
4、积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。 第一课时 探索发现稍复杂的图形排列规律 教学内容：教材第1—3页 教材分析说明：
教材选择了学生熟悉的摆图片的摆作活动，使每个学生都能在自主探索中学习。学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□△各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。 教学目标：
1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。
2、能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。
3、积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。 教学准备：○□△图片各3张，2—5扑克牌各4张 教学过程：
1、学生观察，说出摆的图片中的规律。 2、教师出示一组有规律的排列：○□△○□△○□△
谈话：老师把3个○、3个□、3个△摆成了一排，同学们看一看，有没有规律？什么规律？
让学生用自己准备好的○□△各三张在课桌上有规律地摆成一排。 引导学生交流
出示九宫格，让学生把自己准备好的○□△各三张有规律地摆在方格里。 3、交流各自的摆法，说出规律是什么？
引导学生摆出每行和每列的图片各不相同的摆法。 同桌交流、全班交流
先自己动手摆一摆，再回答题中提出的问题。 练一练：
1、先让学生同桌讨论一下，再进行全班交流。重点说说自己是怎样判断的。 2、按书上的摆法，每个学生拿出准备好的扑克牌，在课桌上动手摆一摆，教师巡回指导。
第二课时 探索、发现简单事物中的排列组合规律 教学内容：教材第4—5页 教材分析说明：
教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情，让学生初步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。 教学目标：
1、结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。 2、在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。
3、使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件 教学过程：
1、学生先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。
教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？ 2、小黑板，说出照片上每个人的位置。
在学生回答的基础上，教师用课件演示占位不同的6张照片，并分类。 学生自由发言：
课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。 如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？ 3、提出教材上的问题，上学生尽情猜想。
4、独立猜想，全班交流，让学生充分表达猜想的结果和想法。 对学生的发言进行梳理。先动手摆，再填数 练一练：独立口算
1、指导学生实际写一写，再自己选三个数写写。 2、可用不同的学具代替玩具摆一摆，再填写。 3、采取限时口算方法，完成此题。
表内乘法和除法（二） 第一课时：7的乘法口诀 教学内容：教材第6----7页 教学目标 ：
知识与技能：经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，回用口诀进行计算。
过程与方法：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。 情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。 教学准备：图片
教学方法：小组合作，活动探究。 教学过程：
1、同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？ 看那列火车先开起来！
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，