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《教育学》————刘亚兰
教育学单元习题
第一章 教育与教育学概述
一、选择
1.狭义的教育是指（B ）
A一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C家庭教育 D 社会教育
2.广义的教育是指（A ）
A一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C家庭教育 D 社会教育
3.《学记》中“教也者，长善而救其失者也”，表明中国古代教育主要被理解为是（C ）
A知识教育 B技能教育 C道德教育 D生活教育 4.下面强调教育过程中教师的“身范”效应的是（ C）
A“天明之谓性、率性之谓道、修道之谓教” B“以善先人者谓之教” C“教也，上所施，下所效也” D“教也者，长善而救其失者也” 5.从学校教育制度的角度考虑，中国古代教育最主要的特征是（A ） A 政教合一 B因材施教 C阶级性 D六艺教育 6.中国古代最先倡导“因材施教”的人是（B ）
A老子 B孔子 C孟子 D荀子 7.古代教育的主要特征是（ A）
A等级性、工具性、专制性、非功利性 B民主性、平等性、开放性 C国际性、功利性、应用性 D 终身性、公平性、人文性 8.文艺复兴以后教育的主要思潮是（ C）
A 工具主义教育 B宗教教育 C人文主义教育 D科学主义教育 9.西方最早的一部系统论述教育问题和教学问题的教育学著作是（A ） A夸美纽斯的《大教学论》 B赫尔巴特的《普通教育学》 C杜威的《民主主义与教育》 D梅伊曼、拉伊的《实验教育学》 10.中国最早系统论述教育问题的著作是（ C）
A《论语》 B《道德经》 C《礼记?学记》 D《孟子》
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11.被称为规范（科学）教育学建立的标志的著作是（B ）
A夸美纽斯的《大教学论》 B赫尔巴特的《普通教育学》 C杜威的《民主主义与教育》 D梅伊曼、拉伊的《实验教育学》 二、名词解释 1、教育的概念
①.广义的教育：是泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动；包括家庭教育、学校教育、社会教育。
2．狭义的教育：为学校教育，是指社会通过学校对受教育者的身心所施加○
的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 2、教育学萌芽时期的代表人无及其著作
中国：孔子《论语》 战国末.乐正克《学记》 唐.韩愈《师说》 西方：古希腊柏拉图《理想国》 亚里士多德《政治学》 3、教育学形成期的代表人物及论著 捷克 夸美纽斯《大教学论》 英 洛克《教育漫话》 法 卢梭《爱弥尔》 瑞土《林哈德和葛笃德》
德 赫尔巴特《普通教育学》《教育学讲授纲要》 4、教育多元化发展阶段的代表人物及著作
美 杜威《民主主义与教育》主张以儿童中心代替教师中心，以活动课程代替教学。
中 杨贤江《新教育大纲》是中国最早以马克思主义编写的教育著作。 前苏 凯洛夫《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的教育学。
第二章 教育的构成
一、选择
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1. 从社会义务的角度理解，教师的主要职业角色是（ B ）
A管理者 B文化传承者和人力资源开发者 C保姆 D心理咨询者 2. 教育机智主要体现在教师的（ C ）上。
A．组织能力 B．自我控制能力 C．应变能力 D．语言表达能力
3．教师的根本任务是（ B ）。
A．传递知识 B．教书育人 C．思想教育 D．培养学生能力
4．做一名合格的教师有多方面的条件，但首先要（ C ）。
A．高尚的道德品质 B．好的口才 C．热爱学生 D．具备教师业务素养
5. 第一次以法律的形式确定我国教师专业地位的是（B ）
A 1966年联合国颁布《关于教师地位的建议》 B 1993年颁布的《教师法》 C 1995年国务院《教师资格条例》 D 2000年《<教师资格条例>实施办法》
6.教师权威意识淡化，片面强调学生主体性、独立性作用的师生关系类型是（ B ）
A命令－服从型师生关系 B放任－自流型师生关系 C民主－开放型师生关系 D 其他
7.教师与学生相互平等、相互合作与信任，教师引导学生主动的师生关系类型是（ C ）
A命令－服从型师生关系 B放任－自流型师生关系 C民主－开放型师生关系 D 其他
8. 《礼记·学记》中记载“学者有四失，教者必知之，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，心莫同也。知其心，然后能救其失也。”是强调教师应遵循（ B ）教学原则
A循序渐进 B因材施教 C启发诱导 D联系实际
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9.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（ B ） A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性 10.影响教师成长的根本因素是（D ）
A社会环境 B学校文化 C个人经历 D专业自主性 11.新任教师一般处在教师专业发展的（ C ）阶段
A“非关注” B“虚拟关注” C“生存关注” D“自我更新关注” 12.教师专业成长的根本性动力因素是（ D ）
A专业学习 B专家引领 C同伴互助 D个人反思 13.学生的主要任务是（ A ）
A学习 B兼职挣钱 C 谈恋爱 D搞人际关系 14.学生的发展主要是指（ D ）
A身体发展 B社会关系发展 C认知发展 D身体与心理和谐发展
15.对学生的发展起决定作用的因素是（D ）
A社会环境 B学校教育 C家庭生活 D个体自觉实践 16.教育要素中，最主要的部分是（ A）
A教育内容 B教育方法 C教育技术 D教育情境 17.强调教师和学生同为教学活动主体的师生关系观点是（ D ）
A教师中心论 B学生中心论 C“主导－主体”说 D“主体间性”说 18.在教育实践中，能否建立良好的师生关系，关键在于（ B ） A学校 B教师 C学生 D家长 19.在教学活中其主导作用的因素是（A ） A教师 B学生 C知识 D环境 20.狭义的教学情境是指（ A ）
A具有文化属性的特定教学环境 B学校文化环境 C社区文化环境 D社会文化环境 二、简答
1.教师专业发展的阶段和途径有哪些？（理解）
1．“非关注”阶段。 该阶段时限是在正式教师教育之前，可从一个人进入 ○
接受正式教师教育一直追溯到他的孩提时代。
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