发布时间 : 星期日 文章网络课程《信息技术与学科教学深度融合》 - 图文- 更新完毕开始阅读8e0eb85903020740be1e650e52ea551810a6c9d4
（三）学生成为知识信息的重要来源一方面，现代科技手段能够将教学过程详细记录下来并存储到后台服务器或云盘上，形成再生资源。另一方面，学生在信息技术教育实践中创作出的作品，也可以成为学习资源，在教学和交流中使用。（四）使学习过程成为信息接收与重构过程根据认知主义的学习理论和信息论，学习过程实际上是信息的重构过程。人出生后，马上就会自然而然地传递自然人的信息并接受来自“新世界”的信息。在这一阶段，婴儿对于信息是一种条件反射式的反应与接受。幼儿园、小学、初中，是人逐渐由自然人朝着社会人成长的初级阶段。在这个阶段，儿童与青少年是通过学习将已有的信息与通过学习获得的新信息加工、处理重构信息的。在重构过程中，师生要能够利用科技手段，对教学过程产生的大量数据进行分析、吸收、消化、应用、归纳、存储，以促进学生的个性化和全面发展。