发布时间 : 星期二 文章扶余市“构建高效课堂行动策略研究”申请书更新完毕开始阅读8dc95263852458fb770b564e
扶余市“构建高效课堂行动策略研究”
申请·评审书
课题申请人 常 斌
所在单位 增盛中学
课题名称 提高课堂教学效率策略研究
填表日期 2013 年10月10日
扶余市教育科学领导小组
2013年制
申请者的承诺：
本人自愿申报扶余市构建高效课堂行动策略研究课题。我保证如实填写《扶余市构建高效课堂行动策略研究课题申请·评审书》(以下简称《评审书》)各项内容。如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受上级教育科研部门的管理，遵守总课题组的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。总课题组有权使用本表所有信息。
申请者(签章):
年 月 日
填 表 要 求
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式三份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容;若有其他不明问题，请与扶余市教师进修学校联系。
四 、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
五、未尽事宜，请与总课题组联系
联系地址: 扶余市教师进修学校中小教部
一、 研究人员基本信息
课题负责人 朱春峰 行政职务 研究人员姓名 性别 职称 男 一级 出生年月 1975. 10 研究专长 教育教学 所承担的研究工作 教导主任 性别 职务/职称 研究专长 吴光耀 张大力 常彬 方小 雨 张楠
男 男 男 女 女 高级 二级 二级 二、课题研究方案 1.问题提出（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限500字内） 目前中学生在学习中，存在着许多不良的习惯。如一些学生课堂听课粗心大意，经常溜号；有些学生做作业不善于独立思考不审题，爱抄袭别人的；更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过，平常没有自主学习、主动学习的良好习惯。不良的学习习惯严重影响了学生的学习。而在学校教育实践中，广大一线教师对于学习策略的了解与掌握十分匮乏，几乎没有策略指导的意识和习惯。广大学生的学习方法基本处于无指导状态，导致了学习效率低下，学习动机缺乏 2.课题界定（诠释关键词、核心语；简述研究方向、角度和创新点；限1000字） 本研究采用可靠的行为指标和心理指标，对学生的学习行为、学习习惯，以及与学习行为有关的因素（人格特点和班级环境）进行科学评估，进而进行培养和干预，最后再对培养效果进行评估，遵循了实验研究的基本思路。通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结，在心理学专业人员的指导下，结合教师的实践经验，对学生形成良好的学习习惯、改善学习现状，进而形成良好的人格品质进行全程监控和帮助，丰富学习策略的理论与学习行为习惯的培养的关系，指导教育教学实践，为促进学生“乐学，会学、高效学习 3.研究内容、范围、对象、方法、步骤（限500字内） 研究范围：中学1——3年级学生在本校选中一年级学生，大约60人分两个小组，每个小组30人作为实验组被试，进行前测；接着全面实施干预方案，以主题班会、专家讲座，心理活动等形式，同时开展几个专题的活动，每周或每两周实施一次，每月总结一次。 研究方法：以文献资料、教学反思、历史故事积累、问卷调查、经验总结等研究方法。 研究周期：以一学期为一个周期 研究步骤：A、准备阶段（2013年9月——2013年10月）。 B、实施阶段（2013年11月——2016年2月）。 C、总结阶段（2016年3月——2016年12月） 4.改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略，限600字内） 1、创设生活情境，架起生活与历史的桥梁 2、挖掘生活中的历史，以使鉴今。 3、探究生活问题，让生活有趣化。 4、撰写历史日记、做好历史手抄报，记录生活历史故事 5、收集整理研究成果 5.预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限300字内）