发布时间 : 星期四 文章心理学练习题更新完毕开始阅读8d45d6ed0912a216147929f1
13.才能是 的独特组合，才能的高度发展即 。
14.社会交往能力是人在社会群体生活中，与他人 、 的能力。
15.一般能力是人们从事各种活动必须具备的 的、 的能力，又称为 。
16.小学儿童能力的差异表现在能力 的差异、能力发展 的差异和能力发展 的差异等方面。
三、单项选择题
1.技能是个人在自己的心智活动及生活实践中（ A ）的行为方式。
A、经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练 B经过知识积累而形成 C自然而成 D多次重复形成 2智力的核心是（ C ）能力。 A想象 B记忆 C思维推理 D感知 3下列那一项不属于智力（ B ）。 A记忆力 B操作能力 C想象力 D观察力
4（ B ）更多地表现为受先天和遗传因素的影响。 A 性格 B气质 C 能力 D个性
5热情、正直或懒惰、自私等这些品质表示人的（ A ）特点。 A 性格 B气质 C情感 D意志 6能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ C ）。 A 13 ﹪ B 0.3 ﹪ C 3 ﹪ D 1﹪
四、判断题
1.气质有好坏之分。（ ）
2小学阶段正处在性格发展和初步塑造时期。（ ）
3勤奋、自信心、坚持力等都是促进能力发展不可缺少的品质。（ ） 4知识、技能是能力发展的基础。（ ）
5沉着冷静、情绪发生慢而弱、思维动作迟缓、内心少外露等是抑郁质的主要心理特征。（
五．问答题
1.简述教师应从哪几方面入手培养小学儿童能力。 （1）激发兴趣；
（2）能力与个性其他品质的良好配合； （3）知识与技能训练。
2.简述小学儿童性格的培养方法。 (一)提供适合参照群体；
（二）注意学生中非正式群体的影响； （三）创设良好的群体气氛； （四）根据学生性格特点进行教育。 3.性格与气质的区别与联系。
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） 格与气质的区别主要表现为：
（1）气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分；而性格则主要是后天养成的，有可塑性，可以按照一定社会评价标准分为好的和坏的。
（2）气质与性格彼此具有相对独立性，同种气质类型的人（如多血质）可以具有不同性格特点（如有的慷慨大方，有的吝啬尖刻）；不同气质类型的人也可以有类似的性格特点。 （二）性格与气质又具有密切联系。
（1）不同气质可以使各人的性格特征显示出各自独特的色彩。如多血质的人用热情敏锐来表达勤劳，而抑郁质的人则以埋头苦干来展示这同一性格特征。
（2）某一气质会比另一气质更容易促成个体形成某种性格特征。如粘液质的人比胆汁质的人更容易养成自制力。 （3）性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质。一位粘液质的教师会由于多年从事少先队工作，而渐渐变得活泼、开朗。
第十一章 儿童心理发展的基本理论
一、名词解释
1、儿童心理发展：是指个体的心理从不成熟到成熟的整个成长过程
2、年龄特征：是指在儿童心理发展的每一阶段，都具有的一般的、典型的、本质的心理特征。
二、填空
1. 发展是指个体的心理从 ＿＿＿不成熟＿＿到＿＿＿成熟＿＿的整个成长过程。儿童心理发展具体表现为四个方
面：（1） 心理活动从不分化到逐渐分化 ；(2) 心理活动从无意性为主待对事物的态度由不稳定到逐步稳定 。
2. 儿童心理发展的规律：（1） 发展的连续性与阶段性 ；（2） 发展的阶段性 ；（3）
发展的不平衡性 ； （4） 发展的个体差异性 。
3. 儿童心理发展分以下几个年龄阶段：（1）从出生到一个月为＿＿新生儿＿＿期；（2）从一个月至一岁＿＿婴儿
＿＿为期；（3）从一岁到三岁为＿＿幼儿早＿＿期；(4)从三岁到六岁为＿＿幼儿＿＿期；（5）从六岁到十一、十二岁为＿＿童年＿＿期；（6）:从十一、十二至十四、十五岁为＿＿少年＿＿期；(7)从十四、十五岁至十七、十八岁为＿＿青年＿＿期
4. 遗传和环境对心理发展的相互作用，充分体现了发展的＿＿可能性＿＿与发展的＿＿现实性＿＿之间的辩证关
系。
5儿童心理的发展是在主体与客观事物的相互作用过程中亦即＿＿实践活动 ＿＿中得以实现的。
5. 儿童心理的发展的年龄特征是指儿童在各年龄阶段中具有的＿＿一般性＿＿的、＿＿典型性＿＿的、＿＿本质
性＿＿的心理特征。
6. 影响儿童心理发展的因素发展的因素分为＿＿客观＿＿因素和＿＿主观＿＿因素两大类。客观因素包括＿＿生
物＿＿因素（遗传因素和＿＿生理成熟＿＿）和＿＿坏境因素＿＿因素。
7. 环境可分为＿＿自然＿＿环境和＿＿社会＿＿环境两大类。在社会环境中， 教育 是对儿童心理心理发展起主导作用的因素。
有意性为主 ；(3) 从反映事物的外部现象到反映事物本质属性 ；(4).
三、选择题
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1、年龄特征的最本质的特征是（ A ）。
A、稳定性 B、可变性 C、稳定性与可变性 2、心理发展的潜在可能性来自（A ）。 A、遗传因素 B、环境因素 C、教育因素 3、小学阶段儿童的主导活动是（ B ）。 A、游戏活动 B、学习活动 C劳动活动 4、儿童心理学中的核心概念是（ C ）。 A、成长 B、发育 C发展
5、推动儿童心理发展的根本原因是（ C ）。 A、客观因素 B、主观因素 C、心理的内部矛盾 6、小学儿童处于（ A ）期，即学龄初期。 A、童年 B、少年 C、青年 D儿童
7、（ C ）因素是形成心理发展个别差异的潜在因素。 A、教育 B、环境 C、遗传 D主观
四、判断
1、儿童心理纷繁复杂，其发展的总趋势既是向上的，同时又是可以逆行的。（ ） 2、在儿童心理发展的主观因素中，需要是最积极的因素。（ ） 3、遗传是一种普遍的心理现象。（ ）
4、年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（ ）
5、在社会生活条件中，最主要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（ ） 6、生理成熟为儿童心理发展提供自然的物质前提。（ ）
五、回答
1、什么是年龄特征？怎样理解年龄特征的概念？
1）年龄特征是指在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有的一般的、典型的、本质的心理特征。 2）对年龄特征概念的理解可从以下几点加以理解：
（1）年龄特征是从许多儿童的发展过程中概括出来的普遍事实，代表着某一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势，而不是包括这一年龄阶段所有一切儿童的个别特征；
（2）年龄特征反映了某一年龄阶段大多数儿童心理发展中经常出现的典型特征，而不是个别儿童或少数儿童在特殊条件下偶然表现出来的特征；
（3）儿童心理发展既有连续性又有阶段性，每一阶段中，既留有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质。年龄特征是指在每一个阶段里具有占主导地位的那些本质特征。如口头言语的迅速发展是2、3岁儿童的年龄特征。
2、简述遗传素质对儿童心理发展的作用。
遗传素质——是指所有遗传的生物性状，包括机体的构造、形态、机能等特性，其中最重要的是脑和神经系统的构造、形态、机能等特点。
遗传对儿童心理发展的作用集中表现在以下两点：
第一，人类的遗传素质为每一个正常儿童团提供了形成人类心理的基础，同时，也 限定了儿童心理发展的可能幅度。
第二，遗传素质是形成心理发展个别差异的潜在因素。
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儿童之间的遗传素质越相似，心理发展的相似程度也就越高；反之，遗传素质差异越大，心理发展的差异越大。
3、简述社会环境对儿童心理发展的作用。
社会环境对心理发展的作用，集中表现在一下两点： 第一，使心理发展的可能性变为现实。
儿童心理发展的可能性是由遗传因素提供的，但是如果没有社会环境的作用，可能性是不会变成现实的。 第二，决定着心理发展的方向、速度和水平
六、事例分析
1983年，辽宁省发现了一个8岁四个月的女孩，由于自少很少得到家人的照顾，而绝大部分时间与猪为伍，吃猪奶、抢猪食，养成了不少猪的习惯。经测定智商为39，不辨性别、颜色、大小，不懂高低，更无数的概念，仅能说的少数单词也含混不清。这个“猪孩”的事例说明了什么？请用有关“社会环境对心理儿童发展作用”的有关理论分析说明之。
儿童心理发展的理论告诉我：影响儿童心理发展的客观因素有生物因素和环境因素。生物因素包括遗传素质和生理成熟，它们是人心理发展的物质前提，为心理发展提供了可能性；环境因素包括自然环境和社会环境，其中社会环境对人心理发展有决定作用，它使遗传素质提供的可能性变为现实，并最终决定人心理发展的方向、速度和水平。
案例中的女孩 “很少得到家人的照顾，而绝大部分时间与猪为伍”，说明其生长的社会环境极其不正常。由于自小都没有生活在正常的人类环境中，所以造成其心理发展也极不正常，发展方向出现偏差（养成了不少猪的习惯），发展速度缓慢、水平低下（8岁四个月而智商为39，不辨性别、颜色、大小，不懂高低，更无数的概念，仅能说的少数单词也含混不清）。可见，社会环境对人心理发展有决定性意义。
心理学练习参考答案
第一章 绪论
一、填空题
1、1879、冯特 2、心理过程、个性心理、认识过程、情感过程、意志过程、个性倾向性、自我意识、个性心理特征 3、额叶、顶叶、颞叶、枕叶 4、内容、形式 5、观察法、调查法、实验法 6、发展水平、社会环境 7、人脑对客观现实的主观反映 8、大脑半球皮质、最高管理者和调解者 9、反射、无条件反射、条件反射 10、认识过程 11、客观现实 相应行动 12、客观实质、人脑、实践活动 13、态度、经验、支配、调节 14、稳定性、整体性、社会性和个别性 15、学习、整体 16、应答、生理基础
二、选择题
1、C 2. A 3. B 4.C 5. B 6. C 7. C 8 C 9. B 10. B
三、判断题
对的题目有： 4、6、9、10、
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