发布时间 : 星期六 文章（名师整理）最新部编人教版语文八年级上册《第六单元写作 - 表达要得体》精品教案更新完毕开始阅读8d03da74356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff4a
写作——表达要得体教学设计
一、
教学目标：
1、了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2、通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。 二、教学重点、难点：
通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。 三教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文第六单元写作《表达要得体》 五、课时安排：
2课时（教学1课时，作文讲评1课时，本教学设计为第一课时教学） 六、教学内容、学情分析：
《表达要得体》是部编新人教版八年级上册语文第六单元的写作教学，对于八年级的学生来说，已经有了一定的写作基础，表达得体不仅在学生平时口语交际中显得重要，而且在写作中也尤为重要。本次教学为写作第一课时，通过教学，让学生知道什么是表达得体，怎样做到表达得体，教学重点是引导学生通过案例的学习使学生明白如何做到表达得体。 七、教学过程：
（一）导入学习、激发兴趣
现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下，首先我们看下面两个案例。
师生共同探讨不得体之处并修改。
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XX先生：
谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。 此致
敬礼
XX中学学生会 X年X月X日
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。 金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华 5月18日
【答案】 ①“光临”改为“到（去）”②“决定”改为“不得不（只好、只能）”③“磋商”改为“商量（商议、商定）”
【解析】结合具体的语境，“光临” “决定” “磋商”三个词语用得就不得体。“光临”为敬辞，只能用于说话双方的对方。“决定”用在这里非常不礼貌，有劳人家，说话应该客气。“磋商”是“反复商量，仔细讨论”之意，用在这里不合适。 （二）技法点拨
表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
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（三）方法归纳
结合预习，学生以小组为单位讨论要做到语言不得体需要注意哪些方面？组讨论结果由小组长汇报。
教师根据学生讨论的结果，形成板书，主要有注意交际对象，注意场合，要明确目的，注意情感，把握身份等方面。 （四）案例分析
教师引导学生逐条分析 1、注意交际对象，谦敬恰当
注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。 “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前 称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
还有常用的谦词。如“愚”“拙”“鄙”“寒”“草”“笨”等。如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。
例如：下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是中国传媒大学新闻专业2013届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
小组探讨，学生举手回答，教师最终明确。
解题思路：由题干可知这是一封求职信，交际的目的是求职，所以应该做到态度谦和、言词恳切。
“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为“浏览”；
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“你”称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”；
“洽谈”即洽商，一般用于洽谈生意，如洽谈会、贸易洽谈等，可改为“联系”； “可”显得很生硬，改为“请”就显得礼貌多了。 2、明确交际目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。 或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的，以收到很好的效果。
语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。
同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。如推销或介绍产品。 下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请您帮你他修改。 尊敬的谢老师：
因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。 请假人：张华
10月15日 学生思考，回答，教师明确。
分析：“务必准我一天假”改为商量语气，“希望准假一天”， “特此声明”，不合语体，改为“特此请假，或十分感谢”。
3、适应交际场合，准确得体
场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等内容。场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。交际场合，即交际的环境。不同的场
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