发布时间 : 星期一 文章浅谈如何上好初中作文点评课更新完毕开始阅读8cf61e011eb91a37f0115c24
这样的讲评有很大的实效性。同时，也为培养孩子自改和互改起了示范作用。一定不要吝惜对学生的夸奖！
2、学生批改是进步。
叶圣陶先生说过：“作文教学要重在培养学生自改的能力。”作为教师在新课改下，要摆正位臵，改变传统的老师一手完成的现象。学生批改，它包括自改和互改两类。“自改”和“互改”均为学生批改。这种形式，实质是发挥学生的自主性，鼓励学生大胆而积极地参与，相互学习，共同提高。学习别人是如何触及生活、触及自然的，是如何展开大胆而合理的想象的，是怎样以真情实感写出新颖的文章来的——这实质是一种互相合作学习的过程。放手让学生批改，不但减轻了老师的工作负担，又培养了学生动手、动脑的能力。还积累了丰富的写作素材，有些同学之间平日里生活有隔阂的，通过看作文的方式，还能消除误会，化解矛盾。正所谓是“一举两得”。当然，学生自改，并不是老师不管，完全由学生自己去做。老师应该给学生出示自改的要求，给批改人也要打个分数。这样才能更好的调动学生的积极性。在刚开始学习自改时，要求不宜提得过多。慢慢地等学生有自改经验后，适当增加自改的要求。
3、写好总评，多读佳作
总批的评语，应围绕“当好学生的引路人”写上适当的、学生易于接受的评语，要知道过多的否定会使学生失去写作的热情。教师要尊重学生的劳动，要用一分为二的观点，以满腔的热情去发现学生的“闪光点”，用激励性的评语予以热情洋溢的肯定和褒扬，或放大亮
点，或相机赞美，或殷切期待，“以心换心”，给学生有很深刻的印象，促其再一次反观作文，从而对他以后的作文起指导作用。把写得好的佳作读出来，先不说学生的名字，让大家去猜是谁，这个方法极大的激发了学生的习作兴趣。老师还可以通过各种途径，把学生的佳作发表到网上，或者去投稿。我经常把学生的稿件投向玉潭的校报《璞玉》，每个月放假学生收到校报，看到自己的文章被发表了，被带回家给父母欣赏也是一件很有成就感的事情。
每一个孩子都有不同的故事，告诉他们如何去把这些故事写出来，写出真情来，是每一个语文老师应该思考的问题，不要埋怨学生在挤牙膏，那是你没有打开学生思维发散的盖子，没有激发他们想“刷牙”的欲望，所以挤不出来很正常。 综上所述，只要我们语文老师对学生的作文能给予正确的评价，充分调动学生的习作积极性；评讲学生作文时讲究科学，注重方法的指导，能力的培养；评改学生作文时不搞“一言堂”，尊重学生的自主权，创设一个和谐、民主、自由、健康向上的学习、育人环境，我相信，新课改下的作文教学一定能上一个新台阶！