发布时间 : 星期日 文章湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案更新完毕开始阅读8adedd5f6c85ec3a86c2c547
第5课 《千姿百态的水》
教学目标:
能够细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点:是用合适的线条来表现不同的形态水。 教学难点:学生能够感受水的形态美, 教学课时:2课时 教学方法:
讲授示范法 师生探讨法 学生体验尝试法 教学过程:
《千姿百态的水》第一课时
预习案:
预习第四课《千姿百态的水》,细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。 课堂活动案:
一、声音导入,激发情感
首先我播放一段滴水的声音,让学生闭眼倾听。听前教师提示要求:边听边联想与水声相应的画面,说出你的感受。
听完后让同学做简单表述,教师简评补充。 二、生活中找寻,情感投入
在我们生活中到处能见到水。(课件展示水宝宝并由它向同学们提问:你们在那里能见到我?我又是什么样子的?)培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透,审美感受
请读一读“惊涛拍岸,卷起千堆雪”,“风乍起,吹皱一池春水”,“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的,我们可以下课后去找一找。既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句,那么当你见到下面的画面时,就凭自己的感觉,用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。 通过师生平等交流对话,以人文学为基础,辅以感知、分析、理解和
创造,使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏,进一步感受
我们欣赏了水的照片,想感受一下在各种环境下动态的水吗?能用一个字或词概括一下你的感受吗?富有动感的视频将带给学生更强烈的感受,在前一环节的基础上,用更概括的一个字及词来表达自己的感受,将人文意义更深层化。
五、通过实验,体验水的动势
水有那么多形态,真是“千姿百态的水”啊!那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢?(外界给它施加的力)谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。综合自然教学,并注重学生个体与群体间的交流。
六、感受各种表现水的方法,设疑解惑
师生先欣赏各种画中的水的表现方法,要求学生带着问题去欣赏并相互解决。
1. 互相谈谈最喜欢那种风格的画,为什么? 2. 这种画法的工具是什么? 3. 它们都是怎样表现水的? 检测案:
一、自主创新表现
小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目,根据这一题目用合适的表现来进行创作。
二、作业评价,创意交流
1.水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品,你认为它们会选取哪些作品呢,为什么?学生讲评。
2.角色转换,学生既是创作的主体,又是评价的主体。 三、话题延伸
在欣赏了各种水的优美作品的同时,我们要深刻地注意到水资源正在受到严重的破坏,引导学生讨论,并延伸到课后。(讨论如何保护水资源)
研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力,体现出对多元化的课程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。 教学反思: