发布时间 : 星期六 文章人教版三年级数学下册必考题更新完毕开始阅读89c4983985254b35eefdc8d376eeaeaad0f316e2
一位数除三位数的除法
教学目标 ：
1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。
教学重点 ：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。 教学难点 ：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教具准备：口算卡片 教学过程： 一、情境引入：
1、口算。（出示口算卡片） 2、笔算。 二、自主探究
1、学习教材第17页例3.
教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 （1）方法分析。
一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。
接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。 （2）列式解答。 ①验算方法探究。
要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。 验算方法：商×除数=被除数
②进行验算。
验算过程：256÷2=128（张）
验算：128×2=256（张）或2×128=256（张） 2、学习教材第18页例4. （1）出示主题图。 （2）理解题意，完整读题。 （3）分析数量关系，确定解题方法。 （4）列式计算。 (5)引导学生尝试估算。 (6)尝试笔算。
(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？） (8)交流解决办法。
(9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。 (10)第二次尝试完成下面的计算 (11)请学生完整叙述计算过程。 (12)估算结果与精确值相对比。
(13)观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。
当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 3、出示题。
三、巩固提高 1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。 （2）判断各题的商是几位数。 （3）请学生说出判断的结果。 （4）学生独立做一做。 （5）计算各题。
（6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。
（7）质疑、解疑。
2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。 （1）读题，明确题意。 （2）判断商的位数。 （3）动笔涂色。 （4）说明判断理由。
（5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。
（6）明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。 3、 543÷3 62 372÷6 132 924÷7 181 185÷5 149 712÷8 37 894÷6 89 （1）看清题目要求。
（2）根据笔算除法的一般方法，独立完成。 （3）结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。 （4）按要求连线。
（5）表扬书写工整、计算全部正确的同学。 （6）请同学总结笔算除法的一般方法。
除数是一位数的口算除法
口算除法
教学内容：
人教版三年级下册数学第11页例1及“做一做”，练习三第1、2、题。 教学目标
(一)使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理．
(二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法．
(三)使学生掌握除法算式的两种读法． (四)培养学生的逻辑思维能力． 教学重点和难点
(一)重点：理解口算思路，掌握口算方法． (二)难点：正确地进行口算． 教具和学具
(一)教具：口算卡片、磁性黑板、 教学过程 （一）、复习导入 1、口算：
6÷3＝ 15÷5＝ 8÷4＝ 30×3＝ 24÷6＝ 500×4＝ 2、想一想、填一填
（1）80里有（ ）个十。 （2）300里有（ ）个百。 （3）240里有（ ）个十。
小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？
(二)学习新课
1．谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法．(板书课题)
出示课本情境图：从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？ (2)摆一摆：
平均分给3人，每人得到2沓
老师拿出来6沓手工纸，要求学生把6沓手工纸平均分给3人．(同学们分自己的手工纸)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上．
问：你分的手工纸和黑板上的一样吗？把6沓手工纸平均分给3人，每人得多少张？(每份是2 沓)
问：6沓手工纸是多少张？平均分给3人，每人有2沓是多少张？