发布时间 : 星期六 文章自评报告-以生为本 彰显个性 奠基人生定稿 - 图文更新完毕开始阅读89af9c5f4b73f242326c5f4f
批教师扬名立万；一茬茬学生在全国举办的科技、文体竞赛活动中得到展示，个性得以彰显。九十年代后期，城区重心的转移，纸坊城北新校兴起，学校发展受到了骨干教师、优质生源分流的双重冲击。2006年至今，学校重拾信心，对办学思路和办学经验进行了总结，基于一小八十年的历史和内涵，扬长避短，辩证取舍，提出了“施以学生适合教育，促进学生充分发展，奠基学生幸福人生”的办学理念。摒弃处优独尊的思想，实施适合生源变化的教育，培养适合学生的教师。其内涵是：依据“多元智能”理论，即人的智能是多元的，有的人擅长运动，有的人擅长思辨，有的人擅长文学，有的人擅长数理逻辑……人的智能差异是客观存在的，在学校教育教学中要承认并认同和尊重学生的智能差异，因材施教，为每个学生提供合适的教育，适合教育是践行以生为本的核心价值行为。适合教育指适合每一个学生的教育，“适合”是学生成长和发展的最优生态。在适合学生成长发展的生态里，学生得到应有的发展：一方面是全面发展，包括学生的身体健康、心理健康、智力发展、情感发展、物质需求、精神需求、审美需求；另一方面是高质发展，每位学生在各自基础上得到最大限度的发展，人人都成为他应该成为的那个人。学生得到全面高质发展，就是学生得到充分发展。构建适合学生的教育，需要培养适合学生的教师，开发适合学生的课堂，开展适合学生的活动，实施适合师生的管理。总之，学校一切关于教育教学及相关活动都要围绕“适合学生教育”进行，使学生在江夏区第一小学六年学习里，德智体美得到应有的发展，为学生进入高一级学校学习乃至造就幸福人生奠定良好的基础。
2.明晰目标和“三风一训”。
办学目标：江夏区小学教育的窗口，远城区小学教育的排头兵，实施素质教育的特色学校。
校风：团结、务实、博学、进取。 教风：爱生、敬业、善教、高效。 学风：文明、乐学、勤奋、向上。
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校训：求真、求善、求精、求新。 3.构建素质教育实施体系。
构建交融式德育网络：四条品德教育工作链，相互渗透、相互补充，形成教育合力。
创设交融性“和美”课堂：体现生成的音乐美、布局的绘画美、结构的建筑美，挖掘学生潜能。
人文管理：底蕴、情感、规范、精细，体现以人为本的管理理念。 经典诵读，幸福国学：老校与国学的结合，散发浓郁的文化气息。 形成交融型科艺教育特色： 科技、乐艺、书艺、御艺，培养学生的个性特长。
（二）依法治校治教，为实施素质教育提供法律保障。 1.阳光招生，杜绝辍学。学校认真贯彻《义务教育法》，让辖区内的每个适龄儿童顺利入学。每年更新文化户口册，根据文化户口册到幼儿园摸底，走访龙井、东港、三局二公司社区，下发入学通知书。公示招生范围，报名时间。电脑按年龄、性别平均打散抓阄分班。我校承担了大部分进城务工子女就读任务，并让他们尽快适应新环境。加强学籍管理，转入转出学生必须手续齐全，对去向不明的学生及时家访并上报去向、原因。实行省电子学籍管理，学生信息清晰准确。近年来，学校辍学率为零。
2.均衡资源，淡化考试。我校的教师调配均衡，根据年龄、性别、知识结构、业务水平抽签分班。学生在小学阶段实行两次分班，一年级一次，高年级一次，每月调换一次座位。平均分班，不开特色班。每学期清理各班的设备，及时补充。单元测试注重学生知识点和能力点的检查，各年级自行组织期中测评，区和校组织期末考试，采用调考和抽考的办法，将学生的成绩转化为等级。实行学生素质教育综合评价。
3.重典事故，确保安全。学校认真执行《武汉市教学事故处理办法》，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生现象。学校值班领导巡查校园，教务处每日三查，查晨读、中辅导和课堂教学。巡查结果与基础性绩
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效工资和30%奖励性绩效工资挂钩。对违规严重的老师进行诫勉谈话，写深刻检查，情节严重的予以严肃处理。每学期对学生进行四种演习：上下课、课间操上下楼梯演习；消防演习；突发事故应急演习；错时上厕所演习。学校与各处室、班主任、任课教师层层签订安全责任状，杜绝安全责任事故的发生。几年来，学校未发生重大安全事故。
4.减轻负担，去除利益。学校规定学生在校时间不能超过6个小时，一二年级不留书面家庭作业、三四年级家庭作业不能超过30分钟、五六年级家庭作业不能超过45分钟。课堂作业当堂完成，不挤占学生的课间时间。不鼓励学生利用休息时间参加各种辅导班，不允许教师利用节假日和休息时间集体补课和上新课。学校每月检查学生课堂作业、家庭作业，不定期打电话询问家长和不记名问卷调查学生课业负担。严格执行市、区教育局文件规定的征订目录，突击检查办公室、学生书包，斩断学校、教师和书商间的利益链。 （三）民主决策和管理，为实施素质教育提供组织保障。 1.实行校长负责制，政令畅通。校长全面负责学校工作，党总支发挥政治核心与保证监管作用。我校管理体系：上设校长室、党总支，中设教务处、政教处、财务处、总务处、办公室，下设年级组、教研（备课）组和各功能室。分工明确，职责分明，制度健全、有效。校长谋划三年规划，提出学年工作要点，制定学期工作计划，布臵周工作安排。由教代会通过规划，党总支监督执行，校委会具体实施，每周例会和政治、业务学习上布臵中层或教师共同完成，形成相互依存、相互制约、运作顺畅、团结协作、诚信务实的工作机制。
2.教代会、校务公开民主管理。我校的重大事情均由教代会通过才能实施。如：教学质量奖惩办法、绩效工资发放办法、学校规划和重大项目的实施。对评先、评优、挂档、人事任免、绩效工资的下发、财务及招待实行校务公开，接受全体教职工的监督。
3.健全制度，职责分明。我校制定并健全了各岗位职责、制度，加以汇编。如：校长、副校长、主任、年级组长、教研组长职责以及各功能室制度。完善德育、教学、体卫艺系列制度。补充以班主任为
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核心的会商制度，以学习实践科学发展观为基础的体现人文关怀的领导与教师，师生之间的谈心制度。
4.人文关怀，情感激励。学校对教师秉承以人为本的管理理念。一是牢记五四青年节、九九重阳节；二是牢记教师教职工生日，以适当的方式表示祝贺；三是工会坚持“五必到”，红白喜事、女教师生孩子和看望生病教师、慰问军属、逢年过节看望离退休职工、补助家庭困难的教职工；四是丰富教师业余生活，开展活动，如：旅游、节假日文体活动等。
（四）优化干部队伍和教师队伍，为素质教育提供人才资源保障。 学校领导班子成员9人，校级干部4人，中层干部5人，年龄结构合理，专业能力突出，校领导都参加过校长岗位培训和校长提高培训，都具有大专或大专以上学历，其中本科学历4人。校长有先进的办学理念，办学思路清晰，大局观强，能充分领会市、区教育局的工作思路，依法治校，执行力强。领导班子团结廉洁，公信力强。学校现有专任教师131人，小学高级教师99人，学历达标100%，普通话和计算机合格率100%。
1.身体力行，做教师行为典范。学校领导每周参加备课组集体备课两次，听课不少于两节，每月对蹲点年级进行一次常规检查，积极参加区、校教研活动并作指导性发言，担任学科教学任务，在每周一次的政治业务学习上作主题发言。
2.廉洁从教，争做人民满意教师。我校教师都签订了《教师师德承诺书》，承诺严禁有偿家教，以教谋私，体罚学生。开展“同是一小人，共铸一小魂”弘扬师德活动，以感动一小故事演讲的形式宣传各处室、各年级的先进事迹。编写了歌颂我校优秀班主任和先进教师的事迹的《绽放美丽》的书。弘扬一小“爱生、敬业、创新”的人文精神。
3.雁行发展，帮助教师专业化成长。我校申报了十一五科研课题《教师群体雁行式发展课题研究》，形成了雁行式教师成长梯队。每年选派10名教师参加市级农村偏远地区骨干教师培训，优化现代教
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