发布时间 : 星期四 文章小金星开展微格教研提升园本教研有效性更新完毕开始阅读8965431143323968011c92b1
导；第四个环节展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆地说出组合图形；第五个环节活动延伸，将图形宝宝投放到数学区供幼儿继续拼贴。通过观看录像回放，以上各环节的设计，从易到难，层层递进，一个环节紧扣令一个环节，每个环节都在围绕着目标的实施开展。因此，可以看出本次活动的环节设计时紧紧围绕这目标来开展的，体现从易到难的原则，因此是比较适宜的。
通过回放录像研讨，教师们发现在组织教学的过程中，由于执教的老师是一名比较年轻的老师，在活动过程中教师的一些行为是不适宜的行为，比如教师在组织活动的过程中过于关注各环节的实施， 对于幼儿的活动存在高控的现象；再如教师在提问的过程中，语言不够清晰简练，操作前对于方法和要求没有进行详细的介绍等。针对存在的问题，新老教师根据自身的经验进行了交流和探讨，并最终提出解决的方案。
（四）将微格教研的结果应用于课堂教学 ,使教学的各个环节优化 ,有效地提高了课堂教学质量。经过研讨后，教师们将研讨过程中发现的问题进行归纳总结，并提出解决的方法，在日常课程组织中，教师能够有意识地避免相应问题的出现，同时教师在组织课程的过程中，也能够更多地关注目标的制订，环节的推进以及教师与幼儿之间的互动等。
四、开展微格教研的几点建议。
1.微格教研是在教师熟悉理论的基础上开展的，理论知识为教师的教育行为提供有力的支撑，因此，应引导教师注重理论知识的学习。
“纲要”做为幼儿园教育教学工作开展必须遵守的准则，教师们在纲要精神的引领下，带着“纲要”理念去找问题，引用“纲要”理念研讨问题，以“纲要”理念去检验所解决的问题。因此，幼儿园教师必须熟悉纲要的全部内容，掌握纲要的要求。
2.拍摄的课程做为活动研讨的中心，必须保证活动的质量，选择具有代表性的教师和课程内容进行拍摄，确保研讨活动的良好效果。
3．研讨过程中引导教师针对自己的实际工作想说、敢说、会说，找出教育教学工作中存在的问题，让大家展开讨论，进行交流，畅所欲言，各抒已见。也可以就理论学习中的某一观点或教育教学的热点、焦点问题站在反思的角度展开辩论或提出质疑，鼓励教师大胆表达各自的观点。
4．教研工作必须回归到教育工作中，因此必须将微格教研活动开展的过程中所得的有益经验运用到实际的教育教学中去，让教研活动真正起到指导教育教学工作的作用。
教研活动是为教师的教育工作服务，提高教师教育教学能力，开展多种形式的教研培训活动，关注教师的需求，提高教研活动的有效性，通过开展微格教研活动，能够让新老教师对照他人，反省自身的教学行为。教师们能够将教研活动中的领悟运用到日常的教学工作中去，不断提高自身的教学水平。