发布时间 : 星期一 文章(4份试卷合集)上海市宝山区淞浦中学2019-2020学年语文高考模拟试卷更新完毕开始阅读8962aa9f86c24028915f804d2b160b4e777f81dc
愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。 【点睛】
赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。
16．淇则有岸 隰则有泮 枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗 （吾）视其辙乱 望其旗靡 【解析】 【详解】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：淇、隰、泮、倚、湍、喧豗、辙、靡。 17．D 18．C 19．D 【解析】
17．该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。题中，“而公关公司和营销账号的眼中，假数据明证了营销能力”，该句有两个问题，一是成分残缺，“而公关公司和营销账号的眼中”缺少介词“在”，应是“在……眼中”，排除AC两项；二是搭配不当，“假数据明证了营销能力”搭配不当，“明证”是名词，后面无法带宾语，应是“假数据是展示其营销‘能力’的明证”。从后文来看，叙述的角度应是“假数据”，而B选项偷换主语。故选D。 18．该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，
望文生义等错误使用类型。题中，“一无所知”，指什么都不知道。“一物不知”，指对某一事物有所不知，比喻知识尚有欠缺。第一处，是说拥有专业数据分析团队的投资方对此不可能什么都不知道，应使用“一无所知”。“照单全收”，指按照礼单的数目全部接受，可泛指全部接受。“来者不拒”，指对于有所求而来的人或送上门来的东西概不拒绝。第二处，是说投资人因为心虚而对虚假数据也是全部接受，“来者不拒”不合语境，应使用“照单全收”。“空中楼阁”，指悬于半空之中的城市楼台。也比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等。“海市蜃楼”比喻虚幻的事物；也可用来形容心中想到但不切合实际的幻想。第三处，是说虚假数据营造的不现实的虚构的情况，应使用“空中楼阁”。“喜闻乐见”，形容很受欢迎，“脍炙人口”，好的诗文为人们赞扬传颂。第四处，结合语境可知，此处的作品是影视作品，而不是“诗文”，“脍炙人口”与对象不合，应使用“喜闻乐见”。故选C。
19．该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。选句子填空，要通读语段，整体理解语段的内容，重点捕捉空格前后的内容，注意前后话题的中心，表达的重点和角度，然后结合选项内容加以比较推敲。题中，结合上文“近年来，一些口碑不佳的‘粉丝电影’屡屡斩获票房佳绩。各种粉丝特供的‘××定制款’商品的成交量也颇为亮眼，顺利地让商家薅上不少羊毛”可知，此部分中心语义为流量经济在现实中的应用情况，陈述中心为“流量经济”，A、C选项句式、语义不符。B选项后半句强调现实，而D选项强调的是流量经济，故选D。 【点睛】
正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 20．“敬爱的”改为“尊敬的” “热烈的”改为“衷心的”
“支持、信任、理解”改为“理解、信任、支持” “着急”改为“关注” “落款时间”应放校名后 【解析】 【详解】
本题考查学生语言表达的得体性。解答这类题目，需要考生根据语言使用的场合、使用的对象以及对象与对象之间的关系来辨析是否得体。题中，这是“家长会邀请函”， 是学校与家长之间的通话，所以“敬爱的”错误，“敬爱”一般用在晚辈和长辈之间，此处可以改为“尊敬的”；“热烈地感谢”中“热烈”错误，“热烈”一般表示祝贺之意，此处是表示“感谢”，可以改为“衷心”；“支持、信任与理解”属
于语序不当，应先“理解”“信任”，再“支持”；“您一定非常着急孩子的学业成绩”中“着急”错误，首先“着急”过于口语，语体色彩不当，其次“着急”不能带宾语，可以改为“关注”；最后是格式不对，一般是时间放在校名下面。
21．示例1：和高考同行，以成绩展现真我风采；与时代俱进，用奋斗书写无悔青春。 示例2：让赴考的英姿融入夏天的回忆，用奋斗的节奏谱成青春的乐章。 【解析】 【详解】
本题考查学生语言表达的准确鲜明生动的能力。从题干来看，这是要求拟写标语，首先要明确标语使用的场合，即情境，如题中“高三学子即将高考，……为学子加油打气”，然后明确题干对标语的要求，如“两条标语字数相同（每条7—18字）、句式基本一致，包含高考、青春、奋斗等内容”，最后根据这些要求进行拟写。作为“加油打气”的标语，应是以鼓励、展望为主，鼓励学生勇敢地参加高考，展现自己的能力，还可以展望未来，畅想高考的辉煌。拟写的时候要注意“高考”“青春”“奋斗”等内容。 22．合作方能双赢
蓝天容纳了白云，才有了祥和曼妙的柔美；大地容纳了万物，才有了草长莺飞的和乐；大海容纳了波涛，才有了汹涌澎湃的壮阔——合作创造美丽，合作催生双赢。
大雁南飞的时候，“一”字形或“人”字形编队飞行的雁群，飞过的距离比单只大雁能飞的距离要长73%，这是合作的结晶，雁群合作双赢智慧实属难得。儒家思想中，“宽恭信敏慧即为仁”，一个“慧”字，便包含了儒学思想对双赢的追求。
实现双赢，需要海纳百川的胸怀。
犹记得蔺相如，那“今两虎相斗，其势不俱生……以先国家之急而后私仇”那静如山石，却能石破天惊的话语所彰显出的博大胸怀。一句话、一种气度震撼了强势的廉颇，于是他负荆请罪，遂留下“将相和”的美谈。乔丹接受教练建议，在充分发挥自己优势的同时，注重与队友的合作，与团队形成合力，给公牛队带来了骄人的佳绩。然而，生活里那些不懂得合作的“鹬与蚌”，却总因不肯让步而两败俱伤，空将利益送“渔翁”，遭人耻笑落话柄！
实现双赢，需要舍我其谁的勇气。
悠悠汉宫月，凄凄塞外声。为了实现大汉与匈奴的双赢，娇美昭君挺身而出，远嫁至匈奴，汉胡成和亲。王昭君，柔弱宫女，却能以大义为己任，以勇气定乾坤，以智慧寻双赢。格力集团董事长董明珠，是一位敢于在波翻浪涌的商海里，有勇气拿出双赢智慧的精明商人。他坚持把格力与合作伙伴的利益均衡考虑，内心笃定一原则——决不让合作者吃亏，由此走向双赢，创造了制冷行业神话般的奇迹！
实现双赢，需要同舟共济的精神。
诸葛亮感动于刘备“三顾茅庐”的诚意，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，从此，渡泸水，入不毛，定南方，除奸凶，与刘备同呼吸，共命运，共创蜀汉辅朝政。曹操八十万大军沿江而来，诸葛亮力排众议，舌战群儒，促成孙刘联盟，在赤壁与周瑜同心协力上演一场借东风、烧战船，享誉古今的大戏。
诸葛亮，一片赤诚心，同舟共济定三分。
实现双赢，这是当今时代的要求。小到学习生活，大到国际关系，无一不需要双赢的智慧。 苍穹赖云点，轻云依天飘。弹一曲汉宫琵琶声悠悠，听一句华枝春满天心月圆。让我们携起手来，共创双赢美好明天。 【解析】 【详解】
本题考查考生的写作能力。本题属于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心话题和主要对象，从主要对象的角度思考立意是最为保险的办法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容，考生要依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章的中心来源，考生不能脱离材料所揭示的中心来写作。如本次作文提供的材料是自然现象，所以考生要分析出这一现象中蕴含的哲理，然后才能正确立意。 【审题】
首先解读材料。从材料来看，材料由两个部分组成，第一部分是大雁南飞这一自然现象，大雁南飞的时候，“一会儿排成‘一’字形，一会儿排成‘人’字形”，改变队形的原因是“‘一’字形或‘人’字形编队飞行更省力”，这是从队形变换的角度来肯定大雁的做法；第二部分是科学家对“一”字形或“人”字形编队飞行的雁群和单飞大雁进行比对而得出的结果，即“飞过的距离比单只大雁能飞的距离要长73%”。由此可知，考生可以从大雁转换队形的做法、雁群和独雁的比较以及大雁都要“南飞”这三个方面分析立意。从转换队形的做法角度来看，大雁“一字形”或“人字形”的组合显然是合理的，这说明合理的组合或合作可以创造巨大的成就；从雁群和独雁的角度来看，显然互相配合、合作才能获得成功；从都要“往南飞”的角度来看，雁群的成功与目标的一致显然是不可分割的。考生可以从这些方面分析立意。其次分析文体，题干没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，但写作的时候要凸显不同文体的特点，如记叙文要有生动的细节描写，如议论文要有明确的观点。
参考立意：当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和；通过创造性合作，实现整体大于部分之和；秉持双赢思维才能成功；共同的目标是促成合作的动力。
行文结构：首先拟一个醒目的标题——《合作方能双赢》，直接表明自己的观点。其次使用一组排比句引出观点——合作创造美丽，合作催生双赢。正文主体部分先简述材料，以雁群引出儒家思想中对双赢的追求，接着从“需要海纳百川的胸怀”“需要舍我其谁的勇气”“需要同舟共济的精神”三个角度分析如何才能实现“合作双赢”。结尾以抒情式笔调收束全篇，并发出号召——让我们携起手来，共创双赢美好明天。 素材：
历经几年时间，小羽在传统技艺基础上推成出新，研发出了一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关政府部门发