发布时间 : 星期二 文章（名师整理）物理八年级下册第七章第1节《力》省优质课一等奖教案更新完毕开始阅读888acda217fc700abb68a98271fe910ef02dae00
第七章 力
第1节 力
知识与技能
1．知道力的概念和力的单位。 2．知道力的作用效果。
3．知道力的三要素，会用示意图表示力。 4．知道物体间力的作用是相互的。 过程与方法
1．通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感、态度与价值观
1．在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 2．从力的三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
重点
力的概念和力的单位；力的三要素，用示意图表示力。 难点
力的三要素，用示意图表示力；认识物体间力的作用是相互的，
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并解释有关现象。
磁铁、小铁球、铁块、小车两辆、旱冰鞋、气球、橡皮泥、弹簧、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知
投影图片：少数民族体育项目——押加。
教师讲解：押加又称为大象拔河，比赛中两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布袋互拉，以决胜负，引出力的概念。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、自主合作，感受新知
回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《·高效课堂》预习部分部分。
三、师生互动，理解新知 (一)力 1．力的概念
学生阅读课本，了解生活中与力有关的实例：
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人推车，人用了力，车受到了力； 双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力； 推土机推土时，推土机对土施力； 磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施力。
以上现象存在的共同地方是：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用的具体描绘。归纳：力是物体对物体的作用。
提问：发生力的作用时，有几个物体存在？
有力存在，至少有两个物体，即：施力物体和受力物体。 提问：有两个物体存在就一定有力存在吗？为什么？你是否可以举例说明。
有两个物体存在，不一定有力存在，物体间必须发生作用。 例：被踢出去正在空中飞行的足球是否受到脚向前的踢力？为什么？
正在空中飞行的足球不受脚的踢力。因为任何一个力的产生都离不开施力物体和受力物体，人的脚不能随球一起在空中飞行，即踢力的施力物体并不存在，故此时不存在踢力。
发生力的作用的两个物体：直接接触，如：推力、拉力、压力、支持力……
不直接接触，如：磁极间的相互作用力……
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2．分析实例
人推车——人是施力物体，车是受力物体； 双手拉弹簧——人是施力物体，弹簧是受力物体； 推土机推土——推土机是施力物体，土是受力物体； 磁铁吸引铁钉——磁铁是施力物体，铁钉是受力物体。 3．力的单位
教师介绍：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位做了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。力的符号：
F。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 典例解读
【例1】关于力的说法，下列结论正确的是( ) A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B．力不能脱离物体而独立存在
C．两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 D．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 【解析】物体间要产生力，物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错误；力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用，故B正确；物体没有直接接触，可能产生力的作用，如磁极间的相互作用力，故C错误；力是物体对物体的作
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