发布时间 : 星期日 文章苏教版五年级语文下册第四单元教学设计更新完毕开始阅读85ee52fc7e192279168884868762caaedc33ba4a
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。 （2）写秦兵马俑规模宏大。 （3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 （4）写将军姿态。 （5）写武士姿态。 （6）写骑兵俑姿态。 （7）写车兵俑姿态。 （8）写弓弩手姿态。 （9）写马俑姿态。 （10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 （11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 4.从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。） （四）作业 1.朗读课文。 2.抄写词语。 板 书 设 计 评价与反思 单元
四 主备人 李宝升 执教人 李宝升 课时 教学 目标 第2课时 课题 13．《秦兵马俑》 课型 新授 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性教学 要点 鲜明”在文中的作用。 难点：感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学 准备 相关课件 教学预案 个性设计 （一）激趣导入，设置悬念 1．在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的——（生齐：秦兵马俑） 2．板书课题，激情导入： 师：1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？ 今天我们就一起走近——，一起去感受——，一起去赞美——（引导学生反复齐读课题）。 （二）快速浏览，抓住特点 学生快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。体会秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。 （三）精读课文，体会特点，学习写法 #感受秦兵马俑“规模宏大” 1．默读第二自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。 2．交流感受，指导朗读。 （1）你从哪些地方读出了春兵马俑规模宏大？能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗？ （2）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。 3．小结：同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大，更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。 #感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明” 1．过渡：听，战马嘶鸣，喊声震天。这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点，穿过历史的硝烟，迈着铿锵的步伐向我们走来。让我们和他们来个零距离的接触，走进他们的内心世界，去倾听他们的心声吧！ 2．快速浏览课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。 3．重点学习将军俑 （1）过渡：人常说：“鸟无头不飞，人无头不走”，站在这支胜利之师最前列的，正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。（出示图片） （2）这位将军给你留下了怎样的印象？是如何感受到的？（学生交流） （3）作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢？（出示文字） A．（学生自由读）从这段文字中，你看到了一位怎样的将军？ B．你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗？其他同学听读课文，画出最能表现将军特点的词语或者句子。 C．学生交流汇报，体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”，感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。 D．指名感情朗读，其他同学闭上眼睛展开想象，能抓住将军的特点，准确地把它模仿出来。 E．生上台模仿，师生评价。 F．小采访：（创设情境）如今这位将军活生生地站在我们面前，你心中有什么疑问，想对他进行采访吗？ G．作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发现这段文字在写法上有什么特点吗？（体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法） （4）齐读，加深理解感悟，内化将军的英勇形象。 4．指导自学。 （1）过渡：俗话说“强将手下无弱兵”，那么，作者又是如何描写将军麾下的神兵呢？请同学们分组学习其他的兵马俑。 （2）教师点拔：先确实学习内容，再感情朗读，抓住重点词语体会兵马俑的特点，还可以和同学合作进行模仿。 （3）小组同学合作学习。教师巡视指导。 （4）交流汇报。教师结合学生的汇报，展示相应的课件，指导感情朗读，体会兵马俑的特点。 （5）小结：从同学们的朗读和模仿中，我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前，让我们真切地感受到，这是一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了秦王朝一统天下的神话。 5．感受“形态各异”，练习仿写人物形态 （1）过渡：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们个性鲜明，神态各异——（出示课件引读第十节） （2）感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品” A．这段话是围绕哪句话来写的？从这段话中，你体会到了什么？ B．作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢？ （再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法） C．你能通过朗读，把你的体会和感受读出来吗？ D．八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢？你能学习作者的写法，把它们描绘出来吗？ （小组合作，展开想象，仿写句子，集体交流） （3）小结：从同学们的交流中，我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过，他们或蓄势待发，或摩拳擦掌，或一马当先，或视死如归，我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。 （四）欣赏视频，升华感情 1．过渡：让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑，再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 播放秦兵马俑视频，感受其特点。 2．看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑，前新加坡总理李光耀感叹道：“秦兵马俑的发现是世界的奇迹，