发布时间 : 星期五 文章人教版五年级数学下册总复习教案更新完毕开始阅读85afc87388eb172ded630b1c59eef8c75ebf9568
3、刚才你们在交流的时候，老师也下去看了看，你们真是会学习的好孩子，你们收集到的题目有的是一句话，当然就是这一单元的很重要的知识点，有的是一道习题，或是判断或是选择，还有的是解决问题。 愿意交流的小组来说说？ “把自己不会的学会了就是最有效的学习！” 4、老师这里也有几道题目，想和你们一起研究一下可以吗？ A，选择：任意两个奇数的和，一定是（ ） (1) 2的倍数 (2) 3的倍数 (3) 5的倍数 (4) 奇数。 用手势表示答案，结果正确当然好，但老师认为你们的思考过程更重要。说说你是怎样得到答案的？用什么方法？举例法， B，选择：一个奇数（ ），结果一定是偶数。 (1) 除以4 (2) 加1 (3) 减2 (4) 乘3 排除法 C，判断：所有的偶数都是合数。 （ ） 一般的，得出一个数学结论需要很多例子来证明。但一个反例就可以证明一个判断是错误的，只是这个反例的寻找，需要我们的全面思维，当然，这个反例一般都是特殊情况。 5、看来，我们在做题的时候，掌握一定的思考方法很关键，像我们经常使用的举例发，反证法，排除法。对，学习知识就要这样，掌握方法了，就可以举一反三，触类旁通。 141页1题。 在这里，老师不想出示一大堆的习题来让我们复习强化，在学习的过程中，，如果你做一道习题就可以举一反三，那么我们就没有必要畅游在题海里了是吗？但必要的练习一定要有（这个可以有） 第四板块— 整理收获，全课小结 一节课即将结束，谈谈你的收获吧？ （不仅有知识的积累，还有方法的收获，会学习！） 数学大师高斯有一句名言“数学是一切科学的皇后。”数论就像皇后头上的皇冠，而因数和倍数的知识就像皇冠上的一颗珍珠。 其实，老师想，数学知识真的就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，我们今后也要这样，自觉地把相关联的知识系统化，并依靠一定的学习方法，才能把所学的知识融会贯通，做到既长知识，又长智慧，一节课结束了，但是我们的学习和思考永远不会结束。运用我们学习的方法继续后面知识的整理和复习。 第五板块——作业 总复习——《因数和倍数》 因数和倍数 因数 质数 合数 1 公因数 板书 2的倍数 倍数 奇数偶数 3的倍数 5的倍数 公倍数 最小公倍数 教学反思 课题：复习分数的意义和性质 总课时： 复习内容：教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。 A类：1.进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。 复习 B类：2.能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数目标 和小数的互化。 C类：3.能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。 能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数复习重点 的互化。 复习难点 教学板块 个体学习清单 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 第一板块—— 回顾整理，建构网络 1.师：同学们，前一段时间我们学习了“分数的意义和性质”这一单元，有关“分数的意义和性质”你学到了哪些知识谁愿意说一说 (要求学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报，根据学生的汇报教师有选择地进行简单的板书) 板书： 分数的意义 真分数和假分数 分数的意义和性质 分数的基本性质 分数和小数的互化 2.师：看来同学们在这一单元学到的知识真不少，今天我们就一 理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。 起再一次对“分数的意义和基本性质”进行整理与复习。 板书课题：分数的意义和基本性质的整理和复习 第二板块—— 重点复习，强化提高 1.回顾整理 (组织学生根据课前复习并用自己喜欢的方式对本单元的知识进行整理) 2.小组交流 师：请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的整理了哪些内容用什么方法整理的 (组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示) 3.汇报展示 (1)学生汇报 师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听 ( 点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容采用了什么方法整理的教师也可给予学生适当的引导与点拨) 学生可汇报多种不同的整理方法，如：画图法、逻列法等等。教师对不同的整理方法及时的给予评价与肯定。www. (2)组织其他同学仔细听，并给予提出不同的补充与意见。 (3)展示学生作品。 4.优化再建、完善知识网络 师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧! (教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书) 板书： 师小结：同学们回顾一下，我们前面在复习第四单元的时候，是不是也用了同样的复习思路啊这就告诉我们要把整理好的材料妥善保管好，留着考前复习。 第三板块—— 强化重点，拓展深化 1.分层练习，重点突破 ( 1 )基础练习，突破重点。处理课本第138 页的第3-5题。