发布时间 : 星期五 文章八年级物理下册全套教案、同步练习教科版八年级下 - 图文更新完毕开始阅读85096d6d84868762cbaed553
八年级物理下册全套同步练习
第七章 力
一、什么是力
发展目标
1．知识与技能
理解力是一个物体对另一个物体的作用 知道物体间力的作用是相互的 知道力的作用效果 2．过程与方法
让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；
培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力； 培养学生\从生活走向物理，从物理走向社会\的基本理念。 3．情感态度与价值观
保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
典例精析
【例1】
【分析】A、B、C三图中所施的力改变了物体的形状，D图中磁铁改变了小球的运动方向，
即改变了物体的运动状态。
【解答】D
【例2】推出去的铅球，在空中飞行时，是否还受到手的推力作用？
【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的，相互作用的力是同时产生，同时消
失的。本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行，说明手与铅球之间已不发生力的作用。
【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用 【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗？
【分析】物体间的作用分为接触的和不接触的两种，如磁铁吸铁钉属于不接触产生力的作用。A B 但直接接触的物体之间也不一定发生力的作用。
例如:如图的A、B两球静止在光滑水平面上，它们
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如图所示的的四个力中，使受力物体的运动状态发生改变的是（ ）
彼此接触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压变形）， 也就不会有力的作用。
【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用，这种说法是错误的。
力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判断物体是否受到了力的作用。
发展与评价
基础知识
1． 日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。力是
对 的作用，当发生力的作用时，总可以找到 个物体，其中一个叫做 物体，另一个叫做 物体。大量的事实表明，两个物体发生力的作用时，每一个物即是 物，又是 物，它们的作用是 。
2．物体与物体之间发生力的作用时可分为接触的，如 对 作用；和不接触的，
如 对 的作用。
3．力的作用效果是可以改变物体的 ，如 ；或者使物体发生 ，如 。
4．跳高运动员用脚蹬地，人腾空而起，这说明了 ，如以人为研究对象，
施力物体是 ，受力物体是 ；若以地球为研究对象，则施力物体是 ，受力物体是 。
5．乒乓球落到桌面后会向上弹起，这是因为乒乓球和桌面碰撞时， 对 有力
的作用，该力使乒乓球的 发生改变，同时乒乓球发生了 ，这一现象说明力同时改变了物体的 和
6．力作用在物体上可以改变物体的 的大小或 方向，也就是改变物体的
。此外，力也可以改变物体的形状。 7．下列关于力的说法中，错误的是
A．相互接触的两个物体，不一定有力的作用 B．没有接触的两个物体，也可能有力的作用 C．施力物体同时也是受力物体 D．先有施力物体，后有受力物体 8．下列说法中正确的是：
A．踢出去的足球受到了脚对球向前的力 B．离开物体就不存在力的作用 C．人推车前进，人对车施力，而车对人没有力的作用 D．物体受到力的作用一定会改变运动状态 9．关于力的知识，下列说法中错误的是
A．小孩推墙时也受到墙的推力
B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态 C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D．只有直接接触的物体之间，才能发生力的作用。
10．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生改变；②篮球撞在
篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是
A．①② B．②③ C． ③④ D． ②④
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11．下列各种情况，物体运动状态没有改变的是
A．钟表来回摆动 B．骑自行车在弯道上转弯 C．雨滴从空中竖直匀速下落 D．月球绕地球运动
12．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就能前进，下面说法中正确的是（ ）
A．运动员是施力者，自己不受力 B. 运动员是施力者，同时又是受力者 C．水是受力物体，不是施力物体 D.运动员在水中前进时，不受重力 13．以下几种说法中，正确的是（ ）
A．马拉车时，马只施力而不受力，车只受力而不施力。
B.没有物体，就不会有力的作用。 C.磁铁吸铁块时，铁块并不吸引磁铁。
D.力可以使物体发生形变，也可使物体的运动状态发生改变，但不能同时使物体既发形变，又发生运动状态的变化。 综合与提高
1． 一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自已举高而停在空中？为什
么？
2．小军同学根据生活直觉经验，对“鸡蛋碰石头”作了如下描述：鸡蛋碰石头时，鸡蛋破了而
石头完好无损，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力。请你对这个描述做出评价
3．小军总结了生活中一些常见的现象：①书放在桌子上，书与桌子相互接触，从而产生了力
的作用；②人步行时，鞋与地面相互接触，从而有了力的作用；③用手提袋子，手与袋子相接触，从而产生了力的作用；④磁铁在靠近铁钉时就能吸引铁钉；等等。于是他总结出：一个物体不会产生力的作用，而且两个相互接触的物体间一定会产生力的作用。这个结论对吗？为什么？你还有什么可以补充的？ 实验探究
1．不接触的物体也能发生力的作用吗？
器材：磁铁、铁钉，塑料杆钢笔，气球，毛皮、小纸屑
步骤： 结论
2． 生活中我所知道的物体间力的作用是相互的事例有
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生活中我感受到物体间力的作用是相互的事例有
物理在线
力学和大自然
你们周围有各种各样的运动物体：皮球从高处落下；升降机往上升；汽车在公路上沿着直线匀速前进；火车在铁轨上拐弯；……这些物体为什么有不同的运动状态呢？这是因为它们受力不同的缘故。
在天空运动的日月星辰，既没有绳子拉它，又没有铁轨限制它，它们是怎样运动的。在古代，有人认为有天神管着它们运动。
随着经验的增多，特别是有些天文学家长时间观测并记下有关的资料，逐步发现这些天体的运动是有规律的并且是周期性的。德国天文学家开普勒，根据已有的观测数据，分析总结出行星运动的规律，现在我们称之为开普勒三定律，确认了地球、金星、火星都是绕太阳沿着各自的椭圆轨道运动的。但是这些行星为什么会作椭圆运动呢？开普勒没给出答案。以后，英国物理学家牛顿根据开普勒行星运动三定律，深入研究了行星和月亮的运动，总结提出了万有引力定律。他指出，一切物体都相互吸引，两个物体之间的引力大小，是与它们的质量的乘积成正比，而与它们的距离的平方成反比。这就是万有引力定律。
既然一切物体都相互吸引，为什么你没感觉到同座的同学吸引你呢？原来普通物体之间的吸引力太小，你感觉不到就是了。例如两个体重60千克的人，在相距1米时，相互吸引力是0.000000245牛顿，只有一粒米重的百分之一！你当然感觉不到。
至于巨大的天体，由于它们质量很大，所以相互吸引力就相当可观了。事实上已经有科学家利用沉重的铅球，在地球上验证了万有引力定律。
这样就明确了：正像地面上的物体一样，月亮、行星等天体之所以作椭圆运动，也是由力决定的。这里并没有什么天神管理天体的运动。这确实使人对自然界的认识又大大前进了一步。 (周肇威 《物理世界》第一册) 请思考并回答
通过阅读以上短文，你认为日月星辰是怎样运动的？是天神管理天体的运动吗？与同学讨论，发表你的看法。
二 力的描述
发展目标
1.知识与技能
认识力的大小、方向和作用点是力的三要素。 了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受 了解力的图示，能用力的示意图描述力 2.过程与方法
通过实验，探究力的作用效果的影响因素，从而认识力的三要素。 联系实际生活，对1N的力有一初步的体验，学会用示意图描述力
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