发布时间 : 星期二 文章2013年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(6)更新完毕开始阅读84bd9c1bcbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1e5
2012年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(6) 一、单项选择题(本大题共10题，每小题2分，共20分)
1．使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（ ）。 A．观察法 B．测验法 C．实验法 D．调查法
2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（ ） A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
3．教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（ ）。 A．内部动机
B．自我提高内驱力 C．理解性
D．附属内驱力
4．首先提出“印刻”的概念的学者是（ ）。 A．劳伦兹 B．麦克里兰德 C．奥苏伯尔 D．阿特金森
5．老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（ ）。 A．关系说
B．认知结构的迁移观 C．形式练习说 D．相同要素说
6．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说
7．考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（ ）。 A．精加工策略 B．元认知策略 C．组织策略 D．复述策略
8．“人日亦日”属于（ ）现象。 A．沟通模仿
B．服从模仿 C．从众模仿 D．暗示
9．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（ ）。 A．人际关系 B．群体凝聚力 C．群体规范 D．课堂气氛
10．教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（ ）。 A．首因效应 B．罗森塔尔效应 C．晕轮效应 D．近因效应
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．__________是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。 2．态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的__________。 3．依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是__________。 4．学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，__________是主要目标，__________是高级目标。
5．教师组织课堂空间的方法有按__________原则和__________原则安排课堂空间。 6．人际交往是教师和学生在课堂里__________、沟通思想和交流情感的过程。 7．论文题一般较常使用的有两种类型：__________和__________。
8．在教学过程中，教师设计__________，组织__________，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
9．自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、__________、自我追求等。
10．在操作性条件作用理论的直接影响下，__________风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。
三、辨析题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1．根据对评价结果的解释，可将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
2．数学老师在课堂上看着同学都不想听课，还互相讲小话，他突然宣布说“今天这堂的内容占考试总内容的80%”，这时，同学们变得个个精神抖擞起来，这种纪律是学生自我促成的纪律。
3．正式群体是由教育行政部门明文规定，职责权利明确的组织，而非正式群体是没有成文的规范的，对个体的影响一般都是消极大于积极。
4．李老师选择班上的李四同学作为榜样来说服同学们不要迟到、早退，没想到班上许多同学都说“还拿他做榜样呢，他也不是没迟到过，切!”，这说明李老师在选择榜样时没有考虑到榜样的针对性。
5．专家之所以比新手牛是因为专家比新手拥有更多的专业知识。 6．PQ4R阅读策略属于学习策略训练中的程序化训练模式。 7．1903年，美国心理学家雅各布森出版的《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
8．父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。 9．系统脱敏法由洛克1958年首创。
10．在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情
心；二是教师富于激励和想象的倾向性。
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 1．简述教育心理学的发展趋势。 2．意义学习需要具备哪些条件? 3．试述遗忘的原因。
4．在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务? 5．简述生活中保持健康情绪的必要条件。
五、论述题(本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分) 1．试述创造性的含义及其基本特征。
2．联系实际说一说如何依据学生品德心理发展的规律和特点培养学生良好的品德?
一、单项选择题 1．B
【解析】测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。 2．C 【解析】按照瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论的观点，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。 3．A 【解析】教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。 4．A
【解析】略。 5．B 【解析】认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。 6．C
【解析】奥苏伯尔的“同化说”。 7．B 【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 8．C 【解析】从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。“人日亦曰”的意思是别人说什么，自己也说什么，就反映了这一现象。 9．D 【解析】课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。 10．B
【解析】皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应。 二、填空题
1．元认知 2．意向或意图 3．内在的需要
4．学会调适、寻求发展 5．领域、功能 6．传递信息
7．有限制的问答题、开放式论文 8．教学情境、教学活动 9．自我调节
10．程序教学与机器教学 三、辨析题 1．【解析】此判断正确。根据评价时间，可把教学评价分为形成性评价和总结性评价；根据评价功能分为配置性评价和诊断性评价。 2．【解析】此判断错误，这是任务促成的纪律。 3．【解析】此判断错误，非正式团体对个体的影响是积极地还是消极的主要取决于非正式团体目标与正式团体目标的一致程度。 4．【解析】此判断错误，李老师没有考虑榜样的认同性，而非针对性。 5．【解析】此判断错误。专家之所以比新手牛是因为专家不仅比新手拥有更多的专业知识而且这些知识的在头脑中的组合也是非常合理的可以迅速提取。 6．【解析】此判断正确，PQ4R指，preview、question、read、reflect、recite和review。 7．【解析】此判断错误。1903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 8．【解析】此判断错误。父母受教育程度较，但对孩子的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有利于孩子的创造性的培养。 9．【解析】此判断错误。系统脱敏法由沃尔朴1958年提出。 10．【解析】此判断正确。 四、简答题
1．教育心理学发展的新趋势体现在以下几个方面： (1)研究学习者的主体性。 (2)研究学习者的能动性。
(3)研究学习的内在过程和机制。 (4)研究社会环境的影响。 (5)研究实际情境的影响。 (6)研究文化背景的影响。
(7)研究学习环境设计和有效教学模式。 (8)研究信息技术的利用。
2．意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。意义学习的产生既受到学习材料本身性质(客观条件)的影响，也受到学习者自身因素(主观条件)的影响。 (1)客观条件
意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。一般而言，学生所学的教科书或教材都是具有逻辑意义的。 (2)主观条件
①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。