发布时间 : 星期一 文章初中物理探究式实验教学策略研究中期检查报告更新完毕开始阅读84885d2259f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92419
五华县教育科研课题中期检查报告书
课题名称 课题负责人 最终成果形式 论文 初中物理探究式实验教学策略研究 所在学校 课题批准号 一、研究工作进展情况（工作方案、调研计划、实施情况、拟开展的工作、存在的问题，能否按时完成研究计划、经费使用情况等） 一、研究工作进展情况 （一）、工作方案 题研究分三个阶段进行： 第一阶段：学习宣传阶段。(2017年9月---2016年12月） 1.成立研究课题小组。 2.申报课题，由县教育局审批立项。 3.学习有关理论，学习国内外有关读写教学方法研究的资料和成功经验。 4.制定课题研究方案。 第二阶段：实施操作阶段（2018年1月---2019年6月） 1.召开课题研究开题会。 2.每学期举行一次实验教师培训， 请专家对参加研究的教师进行辅导。 3.根据研究方案，启动课题研究。 4.课题研究阶段小结。拟于2018年下半年举行一次中期评估。 5.及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 6.每学年举行一次课题研讨会，总结交流经验。 加强课题意识、创新意识、效率意识。组织实验教师参与上课或微型讲座、论文等比赛，组织实验学生参加阅读或作文比赛，以研促教，以比赛促提高。 第三阶段：交流总结阶段（2019年7月---2019年9月） 1.整理和分析研究结果，撰写研究报告。 2.展示研究成果。 3.撰写结题报告，准备接受验收。 （二）调研计划 自2017年9月，开始着手课题研究，制定了如下教研计划。 2017年10月份，学习课题研究实施方案，确定课题，到相关学校进行现场调研。 1、2017年11月—1月份，根据课题研究方案及研究计划，到马汕中学、端本中学等兄弟学校交流学习。 2、7—8月份，利用假期，不断进行自我学习充电，观看优质教学视频，学习相关书籍，不断归纳总结课内练习的具体措施，并结合于当堂达标教学设计中。 3、9月份，研究教学反思的方法以及多个教学环节的反思情况。 （三）、实施情况 我组全体教师经过一段时间的课题研究，深刻理解并掌握了课题研究的内容，研究成果在教学中得到了很好地运用。对这一阶段的研究，全组教师自己都写出了：学
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习笔记、个人总结、心得体会、阶段性总结等。并撰写了研究成果论文，教学论文2篇，教学案例1篇，教学反思论文1篇。 我们小组宋意坚、蔡紫林等教师所编写的课时教案中取得了学校一等奖的好成绩，很多教师所执教的数学课在学校起到了示范作用。 （四）、拟开展的工作 计划从以下几个方面深入落实研究成果，把有效教学反思运用到课堂教学中去。 1、下一步继续组织教师进行课题研究，完成中期课堂教学反思资料的积累。客观实际的开展研究，探索有效地探究式实验教学策略到物理课堂，并不断地进行交流研究情况。 2、首先我们组全体教师组织集体反思备课、教学过程，深入细致的研究教案，组织好课堂教学，教师之间互相听课，互相借鉴，取人之长，补己之短 3、课题研究我们成为经常性的，针对当堂达标教学模式下的有效教学反思研究这个主题，结合实际教学中存在的问题，发现问题及时解决，及时纠正。针对问题要做到具体问题具体分析。 （五）存在问题 主要问题：①本课题研究的初期能与我校的教学实际和教师校本研修相结合，但后期这种结合还不够理想。研究还不到位，不深刻，物理设备不够完善，具体的探究实验还没有真正的应用到教学实际中去。 ②有效教学反思，如何让实验探究成为常态，变成每个教师的自觉的行为还需要一段时间，目前我校已经关注到了这个问题，并研究出一些特色性的制度规定，但还需进一步完善。今后这方面的研究还要继续深入下去。 ③课题研究制度制定的还不细致，在研究活动中部分实施细节没有得到真正的重视，还没有形成研究规律。 （六）、能否按时完成研究计划、经费使用情况等 课题组成员都是本科学历，中学高级教师，一级教师组成，分布在教学第一线，有着丰富的教育教学经验，每人都有多篇论文在省、市、县获奖，各自都参与过科研课题的研究工作，有着一定的研究水平，为本课题的研究奠定了坚实的基础。主持人蔡国君和其他成员均为教学一线教师，有足够的时间和能力保证研究的正常运行，同时学校每周一下午集中研讨实验过程中发现的问题。实验学校都已建成校园网、电脑室、语音室和软件制作室，硬件设施齐全。 本课题的研究费，包括参加会议、购买资料、组织调查、数据统计等，均由本校计划经费开支，经费落实到位。
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二、1—2项代表性成果简介（基本内容、学术价值、论文发表、社会影响等） 二、1—2项代表性成果简介 （一）、基本内容 1、 物理实验教学中“探究性学习”的内涵研究，课题组将通过建构“创设情景 、提出问题、分组讨论、大胆猜想、设计实验、探究新知、分析现象、体验感悟、归纳总结、交流评价、课外实践、发展个性”的课堂教学模式，力求体现物理学科实验教学探究性学习的基本要求。 2、通过加强理论研究，探索制约物理学科“探究性学习”的主要因素。克服传统物理实验课给学生自我分析时间较少，学生缺乏必要的探究过程的弊端。 3、改革教学模式和方法，深入探索物理学科实验课“探究性学习”的教学策略。 4、物理实验课探究性学习要着重培养学生科学思维方法，观察和记录实验的方法，以提高学生的科学素质。 （二）、学术价值 1、对全县进行本课题研究的教师进行初中物理探究式实验教学评价的理论培训, 构建物理探究式实验教学的框架，把物理探究式实验教学作为重要的教育理念始终贯穿于教师的教学行为之中。 2、收集整理教师与学生进行实验探究式教学的个案研究，积累丰富的反思性教学评价的实践材料。建构科学学科思想和训练学科方法是学科教学的需要，是把物理学科最精髓的、最本质的思想通过教师的理解和设计让学生通过探究活动来感悟。 3、通过实验教学探究性学习来培养学生的探究能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。 （三）、论文发表 1、教学论文《初中物理探究式实验教学策略研究》在读写算杂志社论文评选中荣获一等奖： 1、 教学论文《探究式实验教学在初中物理课堂中的应用》在学校论文比赛中荣获一等奖； （四）、社会影响 （一）现在初中物理教学中，探究式的实验教学还存在很多实践方面的问题，主要是因为物理实验设备不够先进或者是师资力量不够，而且一些物理教师受传统教育的影响，思想、观念和理念上还是存在很严重的滞后性，初中物理教学还是以应试教育为主，探究式的实验教学手段和方法能够有效改善这种教学的状况，能够让学生在探究式的实验教学中体会到实验教学带给自身的乐趣和成就感，还能够在动手实践的过程中体会到动手实践的自豪感和自信心。 （二）探究式的实验教学就是让学生养成自主学习的习惯，培养学生主动发现问题、提出问题和解决问题的能力，通过对问题的质疑，通过对物理知识的好奇心，学生就能够针对问题做出实验，并且最后自己解决问题，通过探究式的实验教学能够培养学生学习物理知识的兴趣，能够提高学生对于物理知识探索的好奇心。 总之，在农村初中实施探究式物理实验教学是一项艰巨的工程，有许许多多方面要重新认真研究，有许许多多事情要过细地去做，我将坚持不懈地努力下去。 3
学校审核意见： 负责人（签名） 年 月 日 县科研管理部门审核意见： 科研管理部门（签章） 年 月 日 注：此表上报电子文档，纸质文档备查。
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