2019-2020学年广东省广州市增城区高三(上)调研数学试卷(理科) 联系客服

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2019-2020学年广东省广州市增城区高三(上)调研数学试卷(理科)

一、选择题:本小题共12题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.

1. 已知集合 = , = ,则 =( ) A. B. C. D.

2. 复数 = 在复平面内对应的点为 ,若 ,则点 的轨迹是( ) A.直线 B.线段 C.圆

D.单位圆以及圆内的部分

3. 已知 = , = , = ,大小关系正确的是( ) A. B. C. D.

4. 已知双曲线 A.

11. 已知椭圆

的左焦点为 ,上顶点为 ,右顶点为 ,过点 作 轴垂线,该垂线与直线

交点为 ,若 且 的面积为A.

,则 的标准方程为( )

B. D.

C.

12. 已知函数 ,若关于 的方程 = 有 个不同的实数解,则 的取值范围为( )

A. B.

C. D.

二、填空题:本小题共4题,每小题5分.

13. 已知向量 , ________, ,若向量 与 垂直,则________=________.

的焦距为 ,则 的离心率为( )

C.

B.

D.

5. 已知等差数列 的前 项和为 ,若 = , = ,则 的值为( )

B. D. A. C.

6. 已知角 的顶点在原点,始边与 轴的非负半轴重合,终边经过点 ,则A.

B.

C.

D.

7. 若圆 = 上存在两点关于直线 = 对称,那么 最小值是( )

A.

B.

14. 在二项式 的展开式中,常数项是________,系数为有理数的项的个数是________.

15. 已知数列{________.

16. 如图,在长方体________-________ 所成的最大角为 上述命题中,正确的序号是________.

C. D.

8. 将函数 的图象向左平移 个单位,得到函数 的图象,若函数 为偶函数,则函数 = 在 的值域为( ) A.

三、解答题:解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.

17. 在锐角 中,角 、 、 所对的边分别为 、 、 ,已知

C.

B.

D.

9. 三棱柱 的侧棱垂直于底面,且 ,若该三棱柱的所有顶点都在同一球面上,则该球的表面积为( ) A. B. C. D.

10. 已知 是 上奇函数,对任意实数 都有 = ,当 时, = ,则 =( ) A. B. C. D.

(1)求 的大小;

(2)若 = ,且 = ,求 的周长.

18. 如图,空间几何体 中, 、 、 均是边长为 的等边三角形,平面 平面 ,且平面 平面 , 为 中点. (1)证明: 平面 ;

(2)求二面角 的余弦值.

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21. 设函数 = ,其中 . (1)当 = 时,求函数 的单调区间.

(2)若 , 为函数 的两个零点,且 ,请比较 与 的大小关系,并说明理由.

19. 已知动圆 经过点 ,且与直线 相切.设圆心 的轨迹为 .

(1)求 的方程;

(2)设动直线 = 与曲线 相切于点 ,点 是直线 上异于点 的一点,若以 为直径的圆恒过 轴上一定点 ,求点 的横坐标 .

20. 某网站于 年 月推出社会热点大型调查,调查数据表明,网约车安全问题是百姓最为关心的热点之一,参与调查者中关注此问题的占 .现从参与者中随机选出 人,并将这 人按年龄分组:第 组

,第 组 ,第 组 ,第 组 ,第 组 ,得到的频率分布直方图如图所示: (1)现在要从年龄较小的第 , , 组中用分层抽样的方法抽取 人,再从这 人中随机抽取 人赠送礼品,求抽取的 人中至少有 人年龄在第 组的概率;

(2)若从所有参与调查的人中任意选出 人,记关注网约车安全问题的人数为 ,求 的分布列与期望;

(3)把年龄在第 , , 组的人称为青少年组,年龄在第 , 组的人称为中老年组.若选出的 人中,关注网约车安全问题的也占 ,其中不关注此问题的中老年人有 人.请将以下 列联表填写完整,并回答是否有 的把握认为是否关注网约车安全问题与年龄有关? 关注网约车安不关注网约车合计 全 安全 青少年 中老年 合计 附: , = .

请考生在第22~23题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题计分.[选修4-4:坐标系与参数方程]

22. 在平面直角坐标系 中,直线 的参数方程为 ( 为参数),以坐标原点 为极点, 轴的正半轴为极轴的极坐标系中,曲线 的极坐标方程为 = . (1)若 ,求直线 以及曲线 的直角坐标方程;

(2)若直线 与曲线 交于 、 两点,且 = ,求直线 的斜率. [选修4-5:不等式选讲]

23. 已知函数 = . (1)若 ,求不等式 的解集;

(2)若 时, 恒成立,求 的取值范围.

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参考答案与试题解析

2019-2020学年广东省广州市增城区高三(上)调研数学试卷(理科)(一)(9

考查指数函数和对数函数的单调性,增函数和减函数的定义. 4.

【答案】 C

月份)

一、选择题:本小题共12题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.

【答案】 D

【考点】 交集及其运算 【解析】

可以求出集合 , ,然后进行交集的运算即可. 【解答】

∵ = , = , ∴ = . 【点评】

考查描述法、列举法的定义,一元二次不等式的解法,以及交集的运算. 2.

【答案】 D

【考点】

复数的代数表示法及其几何意义 【解析】

根据复数的模长不大于 ,和所给的复数的代数形式,写出复数的模长计算公式,得到关于复数的对应的点的坐标的关系式,看出表示的是单位圆及其内部. 【解答】

∵ 复数 = 在复平面内对应的点为 , ,

∴ ,

∴ 点的轨迹是在以原点为圆心, 为半径的圆及其内部, 【点评】

本题考查复数的模长公式,考查复数的代数表示及其几何意义,考查原点方程求法,本题是一个基础题. 3.

【答案】 C

【考点】

对数值大小的比较 【解析】

容易得出 , , ,从而得出 , , 的大小关系. 【解答】

∵ = , = , = , ∴ . 【点评】

第5页 共22页 【考点】

双曲线的离心率 【解析】

利用双曲线的焦距列出关系式,然后求解 ,即可求解离心率. 【解答】 双曲线

的焦距为 , = ,

可得: , = ,

. 【点评】

本题考查双曲线的简单性质的应用,是基本知识的考查. 5.

【答案】 B

【考点】

等差数列的前n项和 【解析】

根据 = , = ,推出 = = …… = ,所以 = = ,所以 = . 【解答】

数列 是等差数列, = , = , 所以 = = …… = , 所以 = = ,所以 = . 【点评】

本题考查了等差数列的前 项和,等差数列的性质,属于基础题. 6.

【答案】 A

【考点】

运用诱导公式化简求值 【解析】

根据题意分别求得 , 的值,利用诱导公式进行化简,进而求得答案. 【解答】

(1)因为角 的终边经过点 , 所以 = , 所以 , , 原式

故选: .

【点评】

本题主要考查了诱导公式,同角三角函数关系化简求值.解题过程中特别注意三角函数符号的判断,属于基

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◎础题. 7.

【答案】 B

【考点】

直线与圆的位置关系 【解析】

由圆的对称性可得,直线 = 必过圆心 ,所以 = ,再用“ ”的代换,结合基本不等式,即可求出

的最小值.

【解答】

圆 = 的圆心 ,

圆 = 上存在两点关于直线 = 对称, 直线 = 必过圆心 ,所以 = . 所以

= ,

当且仅当 =

时取等号,

【点评】

本题考查圆的对称性,考查基本不等式的运用,考查学生的计算能力,属于中档题. 8.

【答案】 D

【考点】

函数y=Asin(ωx+φ)的图象变换 【解析】

由题意利用函数 = 的图象变换规律,求得 的值,可得 的解析式,再利用余弦函数的定义域和值域,求得函数 = 在

的值域. 【解答】

将函数

的图象向左平移 个单位, 得到函数

的图象,

若函数 为偶函数,则

= , ,∴ , , .

, 的值域为 上, ,

【点评】

本题主要考查函数 = 的图象变换规律,余弦函数的定义域和值域,属于基础题. 9.

【答案】 D

【考点】

球的体积和表面积 【解析】 第7页 共22页 利用三棱柱 的侧棱垂直于底面,求出球的半径,从而可求球的表面积.

【解答】

∵ 三棱柱 的侧棱垂直于底面, , ∴ 三棱柱扩展为长方体,体对角线为外接球的直径,

设 外接圆的半径为 ,则 ,∴ . ∴ 外接球的半径为 ,∴ 球的表面积等于 = . 【点评】

本题考查球的表面积,考查棱柱和球的关系,考查学生的计算能力,属于基础题. 10.

【答案】 A

【考点】

抽象函数及其应用 【解析】

根据题意,分析可得 = ,即 = ,进而可得 = = ,即 是周期为 的周期函数,据此可得 = = = , = ,结合函数的奇偶性以及解析式求出 与 值,则有 = ,计算可得答案. 【解答】 故选: . 【点评】

本题考查函数的奇偶性与周期性的应用,注意分析函数的周期性,属于基础题. 11.

【答案】 B

【考点】 椭圆的离心率 【解析】

根据 的面积为

,从而求得 ,进而求得 , ,从而求解椭圆的方程.

【解答】

根据题意

,且 ,则

,从而得到 , 又因为 = ,所以 , 则

,根据 的面积为:

,因为 = , ,

得 ,求得 = , , 椭圆的方程:

【点评】

本题考查椭圆的简单性质的应用,考查转化思想以及计算能力. 12.

【答案】 A

【考点】

利用导数研究函数的极值 函数与方程的综合运用

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