发布时间 : 星期六 文章【范文】第1课《沁园春·雪》教案更新完毕开始阅读7f997082657d27284b73f242336c1eb91a3733ef
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第1课《沁园春·雪》教案
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kj.com《沁园春•雪》教学设计 一、学习目标： 能力目标
.了解词的一般特点，体会本词语言的准确性； 2.掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法。 情感目标
在诵读中体会作者宽阔的胸怀，宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。 二、重点、难点：
.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法； 2.通过分析与诵读，体会作者宽阔的胸怀，宏大的气魄，坚定的信心。 三、教学过程： （一）导入：
岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜，李白有“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托，人格的化身，今天我们也要一起去感受一篇气势恢弘的词——《沁园春•雪》
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（二）相关文体知识和写作背景： .关于词
词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起源于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫长短句。每首词都有固定的字数、句数、段数、韵律、平仄，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如：沁园春、虞美人、水调歌头等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
那么，现在你能结合词的相关知识说说对“沁园春•雪”这个题目的认识吗？
答：“沁园春”是词牌名；“雪”是这首词的题目。 2.如何朗诵《沁园春•雪》？
你是如何朗读这首词的？下面请同学们听一听这篇课文的朗读录音，再次体会作者所要表达的情感。
听完了朗读录音，同学们想不想读得和老师一样好甚至比老师还好呢？
你知道怎样读一首词才能读出感情和和谐的节奏吗？ ①要读准字音理解文意； ②要了解作者的写作背景；
③在理解品味诗歌的基础上把握朗读的语调和语速。 再次朗读课文，体会作者的情感，注意停顿和重读哦！
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北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城/内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。 须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。 江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”要用赞颂、高昂的语气来朗诵。但，是不是要一味的激情澎湃呢？不是的，“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”就要用稍带批评的口吻来朗诵。 3.了解写作背景，整体感知诗词内容 写作背景：
这首词的写作时间是1936年2月。毛泽东在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，1925年在长沙分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，写下了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在11年后，也就是1936年2月，毛泽东准备率领抗日先锋
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队东渡黄河开赴抗日最前线，渡河前适逢大雪，他于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，胸中豪情激荡，满怀战胜敌人的坚定信念，写下了这首气壮山河的壮丽诗篇，作了有力的回答，道出了自己的心声。1945年8月，抗战胜利后，毛主席亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛主席就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，并迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
这首诗词分为上下两阕，你知道上阕重点写的是什么？下阕重点写的是什么？
上阕：描写北国雪景，赞美了祖国的大好河山； 下阕：纵论古代英雄，抒发了自己的抱负。 继续思考：
问题一：这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，上阕侧重于什么，下阕又侧重于什么？ 问题二：上阕写的是什么地域什么景色？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次。 问题三：下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次。 问题一答：上阕侧重于写景，下阕侧重于抒情、议论。 问题二答：上阕写北方的雪景。分三层。前三句概写，
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