发布时间 : 星期六 文章大学生更应注重专业知识还是综合素质辩论资料（专业知识）更新完毕开始阅读7b5f712e7375a417866f8f68
点的积累经验无疑是高效的，会让刚步入社会的大学生更快的适应社会
我就曾经看到这样一个报道：有一个大学生，他从大二开始就非常重视能力的锻炼，幸运的是他在社会上也闯出了一些名头，当然这是要付出代价的，缺课就成了他的家常便饭，考试不及格也在意料之中。当他毕业后，出去找工作时，他的简历能力这块是比别人光辉的多，但是，当他到一个很好的岗位去应聘时，用人单位却拒绝了他，而选择了一个能力相对较差的应聘者。
这个人不明白，也不甘心，就去问，用人单位的回答是：你牺牲了两年的学习时间换来了你今日的能力。但是另一个人把这两年的时间花在了学习上，你的能力他在工作的半年后就可以达到。而你所失去的学业你要花多少的时间才能找回呢。既然如此，我们为什么不选择他呢，我们宁愿花半年的时间让他锻炼能力。这个应聘者被说的哑口无言。
大学生就业的最大“筹码”不是丰富的“经验”,而是优秀的学业。
总的来说，我还是同意学习为主的观点！在学校就是要好好学习，在学习中你也能锻炼能力，也能学到很多的东西。读书，会读书！书中的东西很多，你是学不完的，只有在大学里我们好好的学了，将来才能更好驾奴你的人生，不要急着在学校就出去锻炼能力，那只是眼前的蝇头小利，那些能力在出去工作的半年甚至连半年也用不了就能锻炼来的。做好自己的本职，吸取书中的精华，享受读书的快乐，在学校就要学习为主！
我们大学生在学习的时候都会一个核心和方向，在大学有限的时间内让自己学有所长，学有所精，这就是我们所说的以专为主，同时呢，以博为辅，沿着专的方向逐项展开学习，日积月累，触类旁通，最终豁然洞开，达到博大精深！然后我们就符合了《中国高等教育法》第五条规定：（大学教育是以培养创新性，实践性的高级专门人才！） 下面我就四个方面来总结为什么大学生学习以专为主：
第一、社会分工决定论，现代社会分工越来越细，而与分工细化相对应的知识分化也越来越细，因此，我们大学生学习应该向专业方向发展；第二、学习阶段决定论，无论是大学生的本科阶段、研究生阶段还是博士生阶段，都离不开以专为主的基本学习规律；第三、态度决定论，以专为主不光是内容上的以专业课程学习为主，还包括学习方式的专一和专注，我们学习中要有一个专心一致的态度，这往往也是我们做人的道理。第四，专与博的辨证关系，任何事物都是有矛盾的，但是矛盾也分主要矛盾和次要矛盾，“专”就是学习的主要矛盾。它决定了学习中博的方向，而博学的一切触类旁通都是为了“专”来服务的，目的是为了能够更好地在“专”上有所建树。如果没有一个核心作为指导，学习失去了目的性，就会造成盲目性的学习。将来走上社会，虽然表面上什么都懂，却没有一样做得出色。
由此可见，所谓学贯中西，博采众长，其知识体系必须首先是以专为主的一个有机结合。历史上有名的黑格尔天马行空，几乎无所不晓，但他首先是一个哲学家；爱因斯坦在哲学上，艺术上都有造诣，但他首先是以他的相对论名昭天下，；陈明阙由史学而入，王国维由哲学出发，他们都成为经济文学的一代巨匠，这些名人巨匠正是以专为主，兼收并蓄，最终成为了一棵参天大树。
我相信，如果现代大学生按照对方辩友所说的 “以博为主”来进行学习，收获到的恐怕是面面俱到却空泛浅薄，广而不精，最终一事无成！因此，我方坚持并呼吁“大学生学习以专为主，以博为辅。”
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不过，我们在反对只博不专的同时，也反对只专不博。社会在发展，各行业之间的联系也越来越频繁、越来越紧密，不懂得触类旁通是不行的。但是这个\博\需要有一个核心，有一个指导的方向，这个方向就是“专”。任何事情都是矛盾的，但是矛盾也分主要矛盾和次要矛盾，“专”就是这个主要矛盾。一切的触类旁通都是为了这个“专”来服务的，目的就是为了能够更好地在“专”上有所建树。而如果没有这个核心作指导，我们的学习将会很盲目， 没有目的性。将来走上社会，虽然表面上什么都懂，但却没有一样能做得出色，这就是为什么我们一直强调要有一技之长的原因。大学生是一个塑造自己的地方，我们努力地将自己塑造成一个素质全面的人才??一个以“专”为指导的“全面性”人才
从社会需求的角度来说，社会需要的其实是专才，并不是根本不可能存在的全才。从宏观上来看，社会派生出的行业是越来越多；但从微观上来看，是行业的划分越来越细。这个“细”就表明，一个更加专业，更加精深的人才方能更好的适应这个社会。而面队社会这样的需求。我们大学生则应该相应地做出响应，将我们的学习重点调整到专业上来
我们作为大学生有自己的使命，我们已经选择了在烟波浩渺的知识海洋中遨游，所以我们必须以专的目的作为我们方向的指引；我们已经选择了要在横无际涯的学术中搏击，所以我们就必须以专的精深作为我们的中流砥柱。只有这样，我们才能共道一声：“众里寻他千百度，蓦然回首，‘成就’就在灯火阑珊处
大学生学习应以专为主，是指大学生在学习内容上应以专业知识为核心。=\
在学习过程中，应以专业方向为主导；在学习方式上，应当专一、专注；在学习目的上，应使自己成为学以致用的高级专门人才。专与博是一对既对立又统一的矛盾，专构成了矛盾的主要方面，它规定着博的内容、范围与方向。国学大师陈寅烙先生和科学巨匠居里夫人在知识上都很渊博，但他们的博在内容上却完全不同，这正是由于他们的专长不同所致。我们认为大学生学习应以专为主，理由如下：py4
第一，现代社会知识爆炸与分工细密的客观现实，要求大学生必须以专为主。在今天，百科全书式的人物既无可能，也无必要。一个大学生在有限的时间里，只有学有所长，学有所精，才能成为社会需要的高级人才。,L
第二，人一生的学习可以分为若干阶段，中学阶段主要是奠定一般基础，面面俱到；本科生阶段，则重于掌握专业基础知识，学习以专为主；研究生阶段则进一步深化专业，以专业方向为主导，不断拓宽知识面。因此，整个大学阶段学习都应该以专为主，以博为辅，通过点的深入，达到面的扩展。|r
第三，大学生不仅要学习具体的知识和技能，更重要的是要培养严谨的治学态度与科学的研究方法。一个大学生如果在学习过程中朝秦暮楚，见异思迁，对各门学科都如蜻蜓点水般的浅尝辄止，最终将一事无成。Rbl2
第四，我们既反对以博为主，也反对只专不博，而主张以专为主，以博为辅，日积月累，触类旁通，最终达到博大精深。专是博的前提，博是专的结果。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”由专而入，循序渐进，才能达到博专相融；由博而入，广种薄收，结果只能博专两空。oYouh
胡适先生早年是心高自大，可谓是涉猎甚广，而在美国康奈尔大学的时候却幡然猛醒，他自叹：生平之过在于求博而不务精。自此，痛下决心，明确目标，师从杜威，专攻实用主义哲
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学，并由此深入，最终才成为中国近代史上一代著名大思想家。由此可见，所谓学贯中西，博采众长，其知识体系必须首先是以专为主的一个有机系统。黑格尔天马行空，几乎是无事不晓，但他首先是一个哲学家；爱因斯坦在哲学上，艺术上都有造诣，爱因斯坦不仅懂物理学，又拉小提琴。但他首先是以他的相对论名昭天下，不会拉小提琴的爱因斯坦，他还是爱因斯坦；没有相对论的爱因斯坦，还是爱因斯坦吗？陈明阙又史学而入，王国维由哲学出发，他们都成为经济文学的一代巨擘。这些鸿儒巨匠，他们正是以专为主，兼收并蓄，最终才成为一代参天大树。这样一个过程，具体而形象地说来，就是要我们今天的各位大学生，首先要有一个专的方向，专的高度，所谓“昨夜西风凋碧树，独上高楼”，方能够“望断天涯路”，然后我们必须以专业为指引，发扬光大的精神，做到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。就在这样的情况下，我们才能够培养自己的专业精神，专业素质和专业能力，在深化的同时，不断地兼收并蓄，触类旁通，最终豁然洞开
1、身份为“大学生”！不要觉得这是废话，肯定有人会想到社会上各类专业培训，例如外语、会计、法律，等等，本题行为主体已经限定，大学生！社会教育只有在大学生参与的前提下，才具备论证价值。
2、行为为“学习”！大学生干什么事时，以专为主，不是大学生活、不是谈恋爱、，是学习。学习有广义和狭义之分。
3、“专与博”，是一个相对概念，这是本辩题的难点。如何界定专与博？以什么标准判断？这是难点所在。
4、最后一个词，很重要——“为主”，这一点很容易被忽略。什么意思呢？就是你绝对不能全面否定对方，而是要证明，“专”为主，“博”为辅。否则，不但有离题之嫌，更重要的是辩论起来，十分困难，你根本无法完全否定对方，以至于不得不强词夺理。
1、大学生学习以专为主是现行大学教育体制的必然要求（或符合现行大学教育体制）。世界各国的大学教育都是以专业教育为基础，完成本专业的学习也是对大学生的基本要求，所以大学生学习，需要，也必须，首先完成本专业的学习。
2、以专为主，学好本专业，有利于大学生毕业后的就业。就业问题是大学生毕业后面临的首要问题，在就业压力不断增大的今天，具备良好的专业素养和完备的专业技能的毕业生，才能更好的就业。
3、科学的探索需要在某一专业持之以恒的耕耘。大学生是推动科技发展的储备力量，只有那些在某一专业孜孜以求的学子，才能够成为推动这一专业发展的真正力量。
以博为主：专业东西学得非常好，最关键时刻学以博学，们认专主，以学辅．但方观点什么呢？方观点认发挥专业有定道德感，必须有定社观念，必须有定世界观．让们候记得
怎么比较不同话，就
博学
人，就部分
什么告诉
主代表什么比较重们说，如果什么都学
．比如说
这样以，必须看看这时
家偏废
方辩友，如果
话，难道就整个专业就
，那方辩友又告诉需比较时候代表业知识最重
们说，虽然们工作专业，但博就博，当只能其，或当个必须专业培养
偏废呀，所以两个都时候，方辩友认专
再培养嘛．那
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，社观再培养嘛，世界观专业培养
方认什么？方认先有社观、世界观，才发展真专业时候，
什么这么说呢？如果说先培养专业再考虑世界观、社观，换句话说，能出现像方所说个专业人才虽然有非常强专业技能，但却缺乏道德感，这个时候能采
方所说，造成这样危害社，这样专业难道有于社吗？再看看，如果说没有社观，就说，没有办法跟别人相处，没有办法左右，让别人所接受，那这样专业究竟社有什么帮助呢？再说说看，如果没有世界观，这样发明国能家以接受再向世界进军时候，已经被世界所淘汰，这样专业难道相信
方辩友所说有吗？反观们，说能方辩友非常积极专业钻研，虽然能基础差
话，但至少以靠呢？虽然
研究所们
时候还
面再弥补
，但以比较
个人
，适应社当能
点，但就算专业真
还
以再做学习，就都没有，有
专业知
状
时候，其实双方
没有办法增加说专业部分识那又有什么作
以再学，进入社，当双方都能够做
道德感如果失去
况样，就说，们都有个有专业而又博学人，但
第二方自动退，至少，出生个人，然再让成，只能其时候，
个专才．换句话说，这
个人即使不能够有利于社，但至少不有害社，不危害社提，才去发展专业有利于社，这不比较合理吗？反观方辩友，以给个强而有力攻击力，但却不知这攻击力底攻击敌人，还攻击自己？这样专业知识难道们想吗？因此方认，学学习应以博主，以专辅．谢谢．
社会在发展，各行业之间的联系也越来越频繁、越来越紧密，不懂得触类旁通是不行的。 让我们看一下两种学习方式会带来什么样的效果,学习以专为主,会使我们在某一个专业领域掌握较多的专业知识和较娴熟的专业技能;学习以博为主,会使我们成为具有广阔知识平台,丰富知识储备和多种技能的人.第二.
从以博为主的必要性来看.我们知道现代社会发展的原动力--传新,
江主席说:创新是一个民族的灵魂.同时创新也是我们当代大学生必备的素质.我们看到学科互相沟通,互相交融,互相渗透.而当今创新的点正是出现在不同思想,不同领域,不同学科的交*,融合的地方.这就要求大学生学习应以博为主,培养创新思维,成为创新人才.最后,再联系社会现实,随着中国经济持续快速发展,产业结构调整,职业结构不断深化.我们发现跨行业,跨领域的人才倍受青睐,大学四年的学习尤为关键,只有在这个时间段里学习以博为主,才能拥有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能,才能在以后的社会中力挽狂澜.由此可见,我们大学生学习应该以博为主.谢谢大家,我的陈词完毕.
.几十年前,梁思成先生在北京大学作了一场关于半面人的演讲,文理分科造成了半面人,说半面人不适应社会的发展,请问对方辩友对此如何看待?2.<中共中央关于教育体制改革的决定>中强调要求各级各类学校应培养更多的能适应社会主义市场经济需要的德智体全面发展的应用型,复合型国际化的高级人才,对方辩友对此又如何看待?3.众所周知,我们大学生的目标是成为有理想,有道德,有文化,有纪律的四有新人,马克思主义的最终理想告诉我们,我们人是要全面发展的
1.请问对方辩友,我们的教育是不是应该努力培养社会更需要的人才,是或者不是?2.现代社会更需要沟通协调,更需要的是整合创新,更需要整体性思维,宏观性把握,这不是要求我们大学生学习要以博为主,对方辩友对此作何解释?3.现代社会分工是细化了,但分工的细化,更突出了整合性的要求,这不仅是系统能告诉我们的,也是辩证法告诉我们的,那么请问对方辩友,以专为主的学习方式如何适应这一要求呢?
“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“凡操千曲而后晓音，观千剑而后识器”都说明了博览的重要性。
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