发布时间 : 星期日 文章(完整word版)人教版一年级数学下册第四单元教案分解更新完毕开始阅读7a36814701d8ce2f0066f5335a8102d277a26154
教学准备：实物投影仪 教学过程： 一、复习： 口答下面各题。
1．36里面有( )个十和( )十一。 2．5个十和7个一是( )。
3．65里由( )个十和( )十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是( )。 二、练习：
1．第49页第4题。独立完成，集体订正。 2．第49页第2题。
读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？
小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。 3．第49页第3、5题。
读题---审题---列式计算---讲解解题思路 4．第50页第6题。
读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？为什么要这样计算？ 5．第50页第7题。
读题---审题---列式计算---讲解解题思路 6. 第50页第8题。独立完成，集体订正。 三、小结：这节课你有什么收获？
第九课时 摆一摆、想一想
教学目标：
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3．培养学生间合作能力、探究精神。 教学重难点：
通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考。 教学方法：操作探究法 合作交流法
教学准备：两位数的数位表，小圆片，实物投影仪。
教学过程： 一、复习导入：
在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位) 第二位叫什么位?(十位)
数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一) 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十) 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百…… 二、探究新知：
1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4．若4个小圆片呢? (学生继续动手摆) 摆出的数各表示什么。 5．小结：
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) 三个小圆片可摆出几个数?(4个数) 四个小圆片可摆出几个数?(5个数) 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)
(2)你发现了什么？圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数
(3)用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、课堂作业
在○里填上”>”、“<”或“＝”。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9 四、课外实践作业
每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。