发布时间 : 星期五 文章精选2019-2020年高中生物选修1 生物技术概述第四部分 浅尝现代生物技术实验11 植物的组织培养浙科版课后辅更新完毕开始阅读759e6324dfccda38376baf1ffc4ffe473268fd50
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A、利用生物反应器悬浮培养人参细胞，提取人参皂苷 B、利用花药离体培养获得植物单倍体植株
C、将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株 D、通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株 【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
接种和培养花药时应注意的事项全对的一组是( ) ①不损伤花药 ②彻底去除花丝
③幼小植株形成后需要光照
④花药开裂释放出的是胚状体，则一个花药内产生一个幼小植株，直接移植到新培养基上． A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 【答案】：
【解析】：
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第10题【单选题】
下列有关植物组织培养的叙述错误的是( )
A、植物组织培养过程中要注意细胞分裂素和生长素的适宜比例
B、如果用纤维素酶和果胶酶水解法获得的植物细胞原生质体失去了全能性 C、同种植物的不同基因型个体的细胞全能性表达程度会大不相同
D、植物愈伤组织经液体悬浮培养可以得到具有胚性细胞特征的单细胞 【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
在植物组织培养过程中，当培养基中细胞分裂素的效应高于生长素含量时，主要诱导植物组织( ) A、脱分化和愈伤组织的形成 B、再分化和芽原基的形成 C、再分化和根原基的形成 D、脱分化和根原基的形成 【答案】：
【解析】：
第12题【实验探究题】
科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图2。据图回答下列问题：
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实现过程②之前需用______法除去细胞壁。与过程③密切相关的具有单层膜结构的细胞器为______。
过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的______存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。
若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄-马铃薯”细胞内含______条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于______倍体植株。
如果形成c的a、b原生质体都来自番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是______。
若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果。据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有（多选）______。
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图2 Ⅰ过程培育植物体A主要应用了______技术。
用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法（Ⅱ）称为______。植物体C的基因型有______。（细胞A为两两融合细胞，写出具体的基因型。）
三种育种得到的植物体A，B，C中一定为纯合体的是______。
【答案】： 【解析】：
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