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湘教版初中地理新课程标准解读和教材分析
为引起学生的兴趣，用实例来比较时，可举生活中的例子，如居住水平、收入、消费水平、教育状况等。
注意：教学时，应让学生了解发展中国家的发展速度和成果。有些发展中国家的发展水平已经接近发达国家。在某些领域，甚至还超过了发达国家。 （2）知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
发达国家与发展中国家的划分有多种标准，因此教学时应介绍公认的发达国家，但又不能绝对化。
发达国家的地区分布特点突出“北”，发展中国家的分布特点突出“南”。 以使学生能了解新闻媒体中经常提到的“南北对话”和“南南合作”的含义。 （3）用实例说明加强国际合作的重要性。
本条“标准”倾向与从学生容易理解的经济领域说明加强国际合作的重要性。 从我国的现实来看，经济的改革开放和加入世贸组织，使我国的企业面向世界市场以及世界同行业的竞争，需要加强国际合作，引进和学习国外的先进技术、管理、资金、人才。从经济全球化的角度看，生产活动的国际化需要加强国际合作。 （4）说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
在国际合作中，国际组织发挥了重要的作用。 联合国是世界上重大的国际组织，我国是联合国的五个常任理事国之一，我国的许多领域都与联合国的下属机构保持着紧密的合作。
在联合国之外，在有条件的情况下，可让学生了解世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、国际红十字会等重要的国际组织。
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认识区域（七年级下册各章节）
一、标准要求
第一章认识大洲
1、运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。
2、运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。 3、运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。 4、通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。 第二章了解地区
（1）在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
（2）运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
（3）运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 （4）运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
（5）运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
（6）举例说出某一地区发展旅游业的优势。 （7）说出某一地区最有影响的区域性国际组织。 （8）运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。
（9）说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。 第三章走近国家
1在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。 ○
2根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点。指出特有的自然地理现象和突出○
的自然灾害，并简单的说明其形成的主要原因。删除 3运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 ○
4用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。 ○
5举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验教训。 ○
6根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要○
素的概况（修改） 7用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。 ○
8举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 ○
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二、对“标准”要求的把握 1．说明：
（1）本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。
（2）实际教学时，必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家组织教学。
（3）在组织教学时，所选择的“洲—地区—国家”的组合，其内容必须涵盖所列各项“标准”；就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条“标准”。
（4）安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。
（5）不规定必学区域，是本课程标准的总原则，但所学的“地区”中，有一个例外，即规定“极地地区”为必学内容。这是因为极地地区自然环境相对世界其它地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察站和环境保护也有重要的全球意义。
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中国地理
疆域与人口（八年级上册第一章）
一、标准要求
1．疆域与行政区划
?运用地图说出我国的地理位置及其特点。
?记住我国的领土面积，在地图上指出我国的领国和频临的海洋，说明改为认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
?在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 2．人口与民族
?说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国得人口国策。 ?运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 ?运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
? 对“标准”要求的把握
（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。 本条“标准”包括三层含义。
一是我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置四方面来说明，并且都需要落实在地图和地球仪上。
二是我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面，从一定意义上说，这些特点正反映了我国地理位置的优越性。
三是为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可通过与其它国家进行对比。
例如通过与俄罗斯、加拿大、巴西等大国的比较，可凸显我国纬度位置的优越性；通过与蒙古、日本等国家比较，可凸显我国海陆位置的优越性。
至于为什么显出优越性，还需要从地理位置对各方面提供的有利条件来说明。例如，跨热带至寒温带的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利的条件；海域辽阔、海岸线漫长、多优良港湾、，便于发展海洋事业和国际贸易；领土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。
（2）记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和频临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
我国的领土面积是课程标准中唯一要求记住的数据。
从增强国土意识的角度看，在记住我国领土面积的同时，还应该关注我国的海洋国土。我国还有12海里范围的领海，并且根据《联合国海洋法公约》，我国管辖的海洋面积约300万平方千米，接近于领土面积的1/3。
我国有漫长的海岸线和陆上国界线，陆上有15个邻国，与6个国家隔海相望。陆上邻国和隔海相望的国家，虽然不要求一一记住，但学生应能在地图上指出来。学习的方法是在地图上，按照一定的方位，逐个指出。
通过我国辽阔的陆上国土和海洋国土、漫长的海岸线和陆上国界线、众多的陆上邻国和隔海相望的国家，可以说明我国既是陆地大国，又是海洋大国。
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