发布时间 : 星期五 文章【完美升级版】毕业论文设计轮廓仪测量表面粗糙度实验教学平台更新完毕开始阅读74e3243db94ae45c3b3567ec102de2bd9705de16
按照教学设计的要求，并结合所用软件的特点来进行，要对制作过程进行全面、细致的划分，并以书面形式详细地写出来。即将多媒体程序内容进一步细化，具体到每一屏的显示内容、画面设计、表现形式以及按钮的操控等都要一一罗列清楚，使其成为程序制作的精确的 \图纸\。为增强多媒体程序的感染力和表现力，在编写脚本时，还应注意艺术设计，如：界面色彩的搭配、背景音乐的选择、图文的排版、文本字体字号、图形、图片的过渡效果、视频、动画的显示位置等。整体风格的确定和对素材的艺术化处理，会对教学过程产生潜移默化的作用。
2.2.4素材的准备
恰当地选择多媒体程序的素材，能使程序的表现力更加丰富，有利于最大限度地调动学生的学习积极性，能引发学生的学习兴趣，能帮助学生更好地理解有关内容。
素材的准备工作一般是指文字的录入、图形、图像、音乐的获取和编辑、视频的截取和动画的制作等，这一阶段涉及面广，除了需要一定外部设备的支持以外，有时还需要相关技术人员的帮助。
2.2.5程序的生成、测试与打包
在多媒体开发工具的支持下，按照设计脚本的思路，将准备好的素材有机的组合起来，一个多媒体程序便生成了。为保证程序的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现程序在运行当中存在的问题，及时修改。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成为可执行文件。至此，整个多媒体程序的制作才算大功告成。
2.2.6多媒体程序制作需要注意的问题
多媒体教学由于集文字、声音、图像和动画于一体，直观生动，信息量大，不仅能都改善教学环境，还能够优化教学结构，是现代化教学技术的发展趋势。但是，其也存在很多弊端，在多媒体程序的制作中需要注意。
（1）要充分重视学生在计算机辅助教学中的能动作用 在多媒体教学中，教师仍起主导作用，学生仍处于主体地位，多媒体教学中，电脑只是一个中介，切不可喧宾夺主―以电脑为中心组织教学。
（2）因教适用 不要过多地、盲目地使用多媒体手段，并非所有的内容都适合或有必要使用多媒体来表现，多媒体技术作为一种辅助教学手段，应该为促进教学而使用，而不应该为\哗众取宠\而使用。
（3）多媒体程序的要求 在制作多媒体程序时，还应注意知识的科学性、准确性，防止产生误导，同时，在教学中应该充分利程序的多样性、趣味性和可交互性挖掘学生的创造能力、创新思维。
第三章 设计思路
3.1 总体设计
本次毕业设计的主要内容，是使用Authorware软件编写轮廓测试仪测量表面粗糙度实验多媒体程序。实验目的是通过本次实验，是学生能够了解粗糙度各相关参数的定义和测量方法，同时，能够较为深入地了解轮廓测量仪的测量原理，增强动手实践能力和思考能力。基于实验目的，多媒体程序注重于实验原理的分析介绍和测量过程的展示，对于一些扩展知识，有的放矢的进行讲解。
多媒体程序基于实际实验流程，以演示实验教学内容为主。通过多媒体程序，图文并茂地解释粗糙度的定义，主要测量方法，并着重解释取样长度λc，评定长度Ln，算术平均粗糙度Ra，轮廓最大高度Ry，轮廓围观不平度的平均间距除的十点高度Rz ISO以及一些对实验教学作用不大的参数不做详细介绍。在测量原理的介绍中，结合国内外测量技术的现状，有层次，有重点地介绍触针式平面粗糙度测量方法。对于表面粗糙的光学测量方法，对比测量方法只做简要的介绍。在测量仪器原理的介绍学习方面，将重点介绍JB-1C型粗糙度测量仪的传感测量原理，测量系统组成，仪器使用方法以及测量仪器装配的动画展示。测量仪器的测量仿真及装配过程将选择Pro/E5.0版本完成，声音数据的处理使用Goldwave软件处理，图像使用isee软件处理，视频文件通过电影魔方处理。在多媒体程序中，着重与实验教学内容的丰富性和趣味性，同时加强实验教学的交互性。
3.2多媒体程序的设计
多媒体制作软件Authorware把所有内容有机的集成在一起，整个集成过程
使用了交互结构，放置不同的交互热区，使用热区以及菜单栏进行导航，界面的使用很友好、便捷，根据按钮图标即可进入相应的内容，在学习的过程中可以随时根据需要跳转到需呀的页面，更加便于学习者的学习。
3.2.1文字的设计
程序中包含了大量的文字信息，关系到能否达到实验教学效果。设计时要做到：
（1）文字内容要简洁、突出重点。根据对画面形象进行概括和提高以及表现教学内容的要求，文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。
（2）要采用合适的字体形象。字体形象是指字体的风格、字体的大小、字体的修饰、字的位置等。
（3）文字内容要逐步引入。对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示，这样有利于学生抓住重点。
（4）文字和背景的颜色搭配要合理。文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、二是易读，三是长时间看了不累。
3.2.2声音的设计
CAI程序中的声音主要包括人声、音乐和音响效果等。人声主要用于解说、范读、范唱，在CAI程序中应用较少。多媒体程序中，合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地渲染气氛、烘托环境，更好地表达教学内容，同时吸引学生们的注意力，增加其学习兴趣。音乐和音响效果的设计应注意：
（1）音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增加感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。
（2）音乐和音响效果不能用得过多，用得过度则成为干扰信息，效果适得其反。
（3）音乐和音响宜选用学生不熟悉的乐曲，这样有利于集中学生的注意力。 （4）背景音乐要舒缓，不能过分地激昂，否则会喧宾夺主。音量不能太大，否则会造成学生去“听”音乐，而不是“感受”音乐。
要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。
3.2.3图形、图像、动画、视频的设计
CAI程序中，图形、图像、动画等视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会起到负作用。
（1）图的内容要便于观察。图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。
（2）复杂图像要逐步显示。对于较复杂的图，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。
（3）对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。对于动画和视频图像，学生可能一次没有看清，最好设计重复播放按钮，教师可以根据教学实际，重复播放。
（4）图形、图像分为静态和动态两种。运用静态图像表达信息主要应考虑位置、大小、色彩等；动态图像的使用除考虑这一问题外，还要注意画面的组接技巧，即让屏幕画面之自然地过渡，中间没有明显跳跃感。屏幕画面间的连接一般遵循“动接动、静接静”原则，力求自然、流畅，保持相邻画面在构图、色彩、亮度上的顺畅与协调。
3.2.4按钮、热字及热键的设计
按钮、热字及热键是多媒体程序中常用的交互方式，它们共同构成了多媒体程序生动友好的界面，对按钮、热字及热键的恰当运用与合理设计，对调动学生的非智力因素具有重要作用。
按钮是多媒体程序中最常用的实现人机交互的方式之一，它的外观式样如同真实设备的按钮，常被设计得多样，按钮在界面上的呈现是向上凸起的，有一定的立体感，按钮上面应有文字说明或能表达其功能的模拟图示。
热字或热键也是多媒体程序中最常用的实现人机交互的方式。热字与热键设计主要是在信息群中突出它的存在。如：与其所在的背景构成反差，与文字群中的其它文字构成反差等。此外也可有加下划线、反白及闪烁等方式来突出它。