发布时间 : 星期三 文章作文教学设计方案更新完毕开始阅读749cdb08bb68a98271fefa66
教学设计方案
学校： 学科：语文（新教材） 年级：四年级 课题： 我爱你， 班级：班 教师： 人数： 日期： 一、教学目标： 1、选择一个你最喜欢的季节，通过具体的景物、动物、或实物写出季节的特点，写出你喜欢这个季节的故事。 2、要写出自己的真情实感。 教学过程： 教学过程 教学环节 （时间） 一、染情 教师活动 1、你听着春的声音，闻着夏的气息，看着秋的颜色，对着冬的和感动？一年四季，你最喜欢哪个季节?说一说。 学生活动 1、读读背背新学期学过的描 用学过的课文引入，使学生明白写季节的文章可抓住不同季节有代表性的特点写。 二、激情 1、用发现的眼光，说说你眼中的季节。 板书：写出特点 2、用不同的修辞手法描绘某一 景物的特点。 板书：用修辞法 3、说说你喜欢这个季节的故 事。板书：突出喜爱 说说自己喜欢这个季节的故事。 三、入情 1、静心择题 2、潜心写作： 1、交流朗读写下的作文。 赞一赞，你认为好的句子；改2、评后自我修改。 如何体现真情实感？ 3、朗读修改。 教后 填空：我爱你， 学生选择材料写作 交流朗读写下的作文。 评后自我修改。 1、说说眼中的季节。 复习修辞手法，让学生勇学过的修辞法说说眼中的季节景物的特点。 设计意图 晶莹??是否有着不同的欣喜写春天的课文和古诗。 学生静心动手写，训练学生的动手能力。 通过学生交流、修改，使学生的写作能力又进一步的提高。 四、释情 一改，你认为描写欠妥的句子。
反思
附板书： 我爱你，—————— 写出特点 用修辞法 突出喜爱
教学设计方案
学校： 学科：语文（新教材） 年级： 四年级 课题：我战胜了 班级： 教师： 人数： 日期： 一、教学目标： 1、选择一件自己战胜胆怯、孤独、自私等心理的事情写下来。 2、把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学过程 教学环节 （时间） 一、指导审清题意 教师活动 1、板书课题，让学生说说：看了这个题目，你首先想到的是什么？ 2、出示习作要求，想一想大家的交流是不是有问题？ （引导学生明确本次习作写的战胜对象是自己，写的是自己战胜自己某一不利成长的心理方面的事情。） 二、指导把题目补充完整 1、讲“中彩的父亲”是如何战胜了欲念，坚守了诚实守信的事例。 2、题目的横线上还可以填哪些1、学生根据这件事把作文题目通过事例，让学补充完整。 生反省自己，发 2、学生思考交流。 现自己的不足。 学生活动 1、学生用一两句话简单地说说。 2、学生默读思考。 设计意图 词语？ 板书：自私、懒惰、脆弱、虚荣、 引导学生打开自大、粗心?? 思路，结合自己 3、要求学生联系自己，想一想3、学生思考，把题目补充完整。 的实际确定写自己身上最大的弱点或者不足作内容。 三、启发点拨，选材指导
是什么？ 1、要求学生回忆是哪件事情让1、 学生回忆。 自己战胜了自己，克服了缺点？ 2、引导学生用概括的语言讲清2、交流。 事情的起因、经过、结果。
四、指导学生把事情经过写具体 1、提供范文，小作者是如何把经过写具体的？ 2、老师帮助梳理，引导学生明确：要写清楚当时发生了什么事情，“我”的心情产生了哪些变化，“我”又是怎么做的。 3、出示范文中关于心理活动描写的句子。 1、学生默读，思考。 2、 学生交流。 提供范文，让学生明白怎样把事情的经过写具体，如何在文章里真实自然地表达清楚自 3、 学生朗读，体会小作者真己的情感。 实而自然地表达了自己的感情，感悟本次习作心理活动描写的重要。 4、 仔细回忆事情的经过部分。 5、 同桌交流，互相启发。 五、独立思考，完成初稿 教后 反思 附板书：
1、教师巡回指导。 1、学生进行写作。 我战胜了
自私
懒惰
脆弱 虚荣 自大 粗心 ??
教学设计方案
学校： 学科：语文（新教材） 一、教学目标： 年级： 四年级 课题：我走进了动物王国 班级： 教师： 人数： 日期： 1、以动物王国为写作对象，编写一个童话故事。 2、展开合理想象，抓住动物特点，把童话故事写完整、写清楚；把自己放进故事，作为故事中的一个角色。 3、培养学生的想象能力与创造能力。 教学过程
教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 1、学生照样子说话，也可自设计意图 亲近童话，为写童话做好积极的心理准备。 一、写句子，1、教师举例：风儿在花园里（捉引领学生进迷藏），请学生完成句子：鱼在由说。 入想象世界 小河里（ ）。鸟儿在雨中 （ ）。树叶在枝头 二、表演，创编童话故事 （ ）。 1、 布置特别的任务：前后4人动物王国的故事，每个人担任其中的一个角色。 2、师生进行评价，评价的重点为：故事内容是否清楚、完整？1、学生组合成小组，讨论确2、学生分组上台表演。表演 或4人以上一起创编、表演一个定故事内容、角色及其特点。 前，先简单介绍动物王国的故范文引路，帮助事，并宣读角色分工及其特学生了解童话，点。 对童话的写法有所感悟，懂得写作童话时想看了是否有真实感？角色表演 是否符合动物特点？ 3、明确本次习作要求。 4、出示范文《谁最受欢迎》。 3、学生读读想想。 象要合情合理。 4、学生阅读，讨论：这个童 话故事主要写了什么？角色组织学生讨论，有哪些？各有什么特点？ 5、思考：习作中的“我”是帮助学生明确以何种合适的怎样走进动物王国的？还有角色进入童话什么新点子进入动物王国？ 世界。 三、学生完成习作，教师即时评讲 教后 反思 附板书：
1、教师巡回指导。 1、学生既可以根据刚才的表演完成习作，又可以自己创编一个新的童话故事。