发布时间 : 星期二 文章64篇情景式默写整理更新完毕开始阅读72b6e3005fbfc77da369b11a
高中篇：
1《劝学》
1、.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
2．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3. 以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： 锲而不舍 ， 金石可镂 。
4．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 5．强调空想不如学习的一句（整天学习不如片刻学习）：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
6. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 7、故木受绳则直，金就砺则利，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。（或用两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过不断学习和参省才能达到“知明而行无过矣”
8、用行路来形象地论述积累的重要性的句子： 故不积跬步 ， 无以至千里 。 9、强调站得高看得远的句子： 吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也 。
10、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。从反面设喻，告诉我们学习应当专一，如果不专一，就会像螃蟹一样，一事无成。
11、《劝学》中用好马和劣马进行对比，强调学习必须持之以恒，其表示劣马坚持不懈的句子：驽马十驾，功在不舍。
12、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。 13、《劝学》中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
14、从正面劝勉人们要学习文化知识后，上升到劝人为“善”的句子是：积善成德，而神明自得，圣心备焉
2 《逍遥游》 1、在《逍遥游》中描绘大鹏飞上九万里的高空，依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 。
2、很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
3、描述大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： 风之积也不厚，则其负大翼也无力。
17
4、文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？
5、文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧（定乎内外之分，辩乎荣辱之境的具体表现的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 6、说明宋荣子的思想所已经达到的境界（体现宋荣子如何面对外界评价的句子）：定乎内外之分，辩乎荣辱之境 7、蜩与学鸠通过形象地描述自己在突然林中飞起却受挫而停止子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。
8、以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
9、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： 风之积也不厚，则其负大翼也无力。
10、指出就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样（或论证水浅就无法负载大船这个道理）的句子：且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力
11、在文中具有承上启下作用（引出“朝菌”和“蟪蛄”的例证，来说明寿命的局限，造成了知识的缺陷）的句子; 小知不及大知，小年不及大年 12、斥鴳认为它飞的最高境界是：不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间 13、表明真正的逍遥游境界的句子：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者 14、作者认为：至人无己，神人无功，圣人无名。是做到真正逍遥的人。 15、庄子在《逍遥游》一文中，为了突出鹏鸟的形象，将夸张用到了极致：“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。” 16、《逍遥游》一文，善用对比手法，充满思辨精神。比如：“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。 17、《逍遥游》一文，虽然想象奇特，笔法夸张，但逻辑推理十分严密。比如：“适莽苍者， 三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”
3 《师说》 1、韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“师者，所以传道受业解惑也。” 2、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。 3、指出择师的标准的句子：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 4、文中“位卑则足羞，官盛则近谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 5、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的：授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。” 6、《师说》中韩愈批判有些人本末倒置的句子：__小学而大遗_____，____吾未见其明也________ __。
7、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。
8、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“人非生而知之者，孰能无惑？”一致。 9、韩愈写作《师说》一文的缘由是：“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”
18
10、总写师道不传的现实的句子：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 11、《师说》中有了疑难终究不能解决问题的原因是： 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 12、《师说》中体现“师”与“道”之间关系的句子是 道之所存，师之所存也
13、形容古人向老师虚心求教的句子是：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉
14、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 15、 本文写了从父母角度和自身角度对于从师的态度两个鲜明对比的句子是
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
16、形容因一点才华就骄傲自满，到最后却以落败收场 今其智乃反不能及，其可怪也欤 17、告诉了人们，学无常师，要以能者为师，善者为师 ：三人行，则必有我师
4《阿房宫赋》
1、《阿房宫赋》中既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响的句子是：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
2.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：
覆压三百余里 ， 隔离天日 。
3、写阿房宫是依着山势、就着水流而修建的，突出了它利用自然、巧夺天工的气派的四句是：骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 4、用夸张手法写阿房宫楼阁林立，举步皆是的名句是：“五步一楼，十步一阁。 5、其中实写廊檐，描绘得细致入微的诗句是：廊腰缦回，檐牙高啄。 5、写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态与宫室结构的参差错落，精巧工致的诗句是：各抱地势，钩心斗角。 6、写楼阁依山而建，高高耸立的句子：蜂房水涡，矗不知其几千万落。
7、运用奇特想象描写阿房宫建筑繁多的句子：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
8、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。” 9、写六国的宫妃和王子王孙。辞别六国的宫楼，坐着辇车来到秦国的诗句是：妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 10、写乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻的诗句是：绿云扰扰，梳晓鬟也。 11、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ 管弦呕哑 ， 多于市人之言语 ”。 12、描写宫女妃嫔渴望皇帝宠幸的句子：缦立远视，而望幸焉。
13、具体描写秦皇对掠夺来的财物不珍惜的句子：鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。 14、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是的语句是 奈何取之尽锱铢 ， 用之如泥沙 ？
15、如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句： 后人哀之而不鉴之 ， 亦使后人而复
哀后人也 。
19
9、杜牧通过“_使秦复爱六国之人，_则递三世可至万世而为君____”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。
10、指出六国能够爱护百姓，则可以抵抗秦国的句子：使六国各爱其人，则足以拒秦。 11、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。
12、简明地道出了秦王朝覆灭，阿房宫被毁于一旦的句子：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
5《赤壁赋》
1、描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：清风徐来，水波不兴。 2、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子（或清风阵阵拂来，水面波澜不起。诗人举起酒杯向同伴敬酒，还做了是什么事？）：诵明月之诗，歌窈窕之章。 3、写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子： 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
4、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接（与王勃的“秋水共长天一色”相媲美）的句子： 白露横江 ， 水光接天
5、描写诗人听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动的句子：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 6、.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 7、苏轼《赤壁赋》中“桂棹兮兰桨 击空明兮溯流光”两句写当时作者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。 8、诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 9、描写笛声悠扬，绵延不绝的句子：余音袅袅，不绝如缕。
10、从侧面描写笛声的悲凉凄切的句子（用高超的手法描写动人的音乐）：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
11、概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛：舳舻千里，旌旗蔽空 12、描写曹操志得意满，意气风发，饮酒作诗的句子：酾酒临江，横槊赋诗 13、写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 14、写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
15、用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
16、感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 17、写希望与神仙相交，与明月同在的句子： 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 18、以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：盈虚者如彼，而卒莫消长也 19、从变者的角度，描述人与万物的关系：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
20