发布时间 : 星期一 文章健康评估教学大纲（高职、高专）08更新完毕开始阅读728d0d0af78a6529647d5372
健康评估教学大纲
（供护理专业高职高专用）
复旦大学护理学院 二零零八年一月
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课程简介
健康评估（health assessment）是从护理的角度研究和诊断患者对现存的或潜在的健康问题的生理、心理及其社会适应等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科，是在学习了医学基础课程、护理学基础课程之后，为过渡到临床各专科护理课程学习而先期开设的护理专业基础课程。评估的目的在于识别患者的护理需要、临床问题或护理诊断，作为选择护理干预方案的基础，以及评价治疗和护理效果的依据。
健康评估的内容涉及基本理论和基本方法两个方面。由于本课程主要涉及患者评估，因而基本理论主要是研究疾病的症状、体征及其发生发展的规律和机理，疾病对个体生理、心理和社会适应等方面的影响及其患者的反应，以及建立护理诊断的思维程序，从而认别患者与健康问题有关的生理、心理和社会适应等方面反应所致的问题。基本方法包括询问病史、体格检查、实验室检查及影像检查。
通过教学，学生能独立进行问诊和体格检查，并能综合问诊、体格检查和实验室及其他辅助检查的结果，作出初步护理诊断/合作性问题，写出完整的护理病历。同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展及危重症发生的能力。
本大纲适用于护理学专业高职学生使用，以吕探云主编、复旦大学出版社《健康评估》为主要教材。
本课程于第一学年第2学期开设，总学时数88学时。
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教学时数分配
章 一 二 三 四 五 六 七 九 十 合计 内容 绪论 问诊 体格检查 心理评估 社会评估 实验室检查 心电图 护理诊断 护理病历书写 理论 1 13 18 4 4 10 8 2 2 62 学时 实践 0 4 15 0 0 10 3 0 4 36 合计 1 17 33 4 4 10 11 2 6 88
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第一章 绪论
一、教学要求
通过本章学习，学生应在深入了解健康评估与护理程序的内在关系及其在护理实践中的重要性，明确课程的性质、学习方法与要求，确立以护理为重点，以患者为中心的，包括身体、心理和社会文化在内的整体评估观念，并能应用于护理实践中。
二、教学重点 1．健康评估的概念。
2．健康评估在护理实践中的重要性。 3．健康评估课程的学习方法与要求。 三、教学难点
健康评估与护理程序内在的关系及其在护理实践中的重要性。 四、课程内容
识记：课程主要内容、教学要求、方法与要求。
理解：健康评估与护理程序的内在关系及其主要任务和重要性；以护理为重点，以患者为中心的，包括身体、心理和社会文化在内的整体健康评估观念。
运用：能够将以患者为中心的整体健康评估观念应用于护理实践中。 五、教学方法 课堂讲授、讨论。
第二章 问诊 第一节 概述
一、教学要求
通过本节学习，要求学生了解问诊的目的；问诊在评估中的重要作用。熟悉
特殊情况问诊。掌握问诊的方法、技巧与内容。
二、教学重点
1．问诊的方法与技巧。 2．问诊的内容。 三、教学难点
1．主诉的询问、提炼与表达。
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