发布时间 : 星期一 文章牛津译林版-英语-五下-译林版五下(新版)Unit 1 Cinderella教案(4个课时)更新完毕开始阅读7167738facaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d44
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5B U1 单元分析
序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 单元 一 教材 分析 本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。 同左 1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。 2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。 二 目标 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅要求 地朗读对话，并能创编对话。 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 5、能了解并掌握dr在单词中的发音。 以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点单元 三 设计 意图 why的询问及because的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 同左 同左 单元 单元 目标 四 达成 分析 英语-教学辅助资料-打印版
交往互动式教学设计
教时 课题 Unit 1 Cinderella 日期 教学目标： 1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take 重点 off,before,have to,try on,fit. 与 2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because …. 难点 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 教 学 过 程 时间 活动版块 Step 1 5 min Warming-up 吸引注意，积累语言 活动内容与呈现方式 Free talk 1.What do you like doing? Why? 2.Do you like English stories? Why? 1. Today let’s learn an English Step2 30 过min 程 核心导出目标，生成结构 2. Who is the writer of Teach new words: Pre-task story: Cinderella. (出示插图并板书) 出示ppt图片，通过看图理解新词 达成目标1 I like .... Because I... 初步理解why和 because 学生活动方式 交流方式 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 1、能正确、流利地朗读并理解故事 第 1 课时 Cinderella? 2.出示图片 fairy,prince,Cinderella. Teach new words: take off, 英语-教学辅助资料-打印版
Who can you see in the pictures? What is Cinderella doing? 3.出示图片 Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad? You can guess with “because she...” put on，clothes 师生交流，学生猜测，理解why及because的意思 1.Why is Cinderella so sad? Now, 带着问题听录音，以听促let’s listen to the tape. Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 思 以why的问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步走进2.So Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her? 3.But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them? 1.Let’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1 At the prince’s house. 2.出示课文插图2 The fairy Who helps Cinderella?(以思维导图的形式板书who) 3.出示课文插图3 Finish read and Watch the cartoon and underline the sentences Cinderella 达成目标2 match(P8) 以多个问题推进课堂活动，帮助学生理解。并在理解中教授部分新词have to，try on 达成目标1，2 Step4 Where is the party?(以思维导图的Task 2 呈现刺激材料，活用结构 形式板书where) 英语-教学辅助资料-打印版
When does Cinderella have to She has to come back come back?(以思维导图的形式板书when) 4.出示课文插图5 Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose) The Cinderella’s shoe 1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 3.Act the story Work in pairs 回顾板书 retell the story Step6 3 min Post–task 提供反馈评价，巩固结构 回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容 达成目标4 上自己的表情和动作。） Read in roles 2. Read in roles Read 学生能正确，流利的理解故事 达成目标3 留足空白，让学生自编，自导，自演 before 12 o’clock 1.the teacher asks and the student Retell the story answers 2.Work in pairs and retell 3.Retell the story together 2 Homework min 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times.