发布时间 : 星期一 文章骞夸笢鑺卞煄鐗堜簲骞寸骇涓嬪唽闊充箰鏁欐 - 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读70619d30864769eae009581b6bd97f192279bfbe
弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。曲尾出现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该曲曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。 教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程
一、复习十六分音符 一、行课前礼 1、清点人数 2、行课前礼 二、导入新课
1、节奏模仿（“奥尔夫身势活动”）。 ① ②
拍肩 拍手 拍腿 拍手 拍手 拈指 拍手 拈指
2、显示屏上出示此两种节奏，全班同学分两组进行合奏。
3、师问：通过刚才的节奏练习，同学们感觉这一节奏型是我国哪个少数民族特有的一种典型节奏（新疆舞蹈的典型节奏）
[设计意图：在游戏中开始教学，提高学生的学习兴趣，通过模仿进行节奏练习，为新课作铺垫。同时培养学生合作的精神。] 三、进行新课 ㈠欣赏《新疆之春》
1、 师：今天我们就一起来欣赏、感受两首新疆维吾尔族的民歌，请先听小提琴独奏曲《新疆之春》。 2、设置疑问：
⑴乐曲的主奏乐器是小提琴，那么它的伴奏乐器是什么（钢琴）
⑵歌曲的情绪是怎样的（热烈、欢快、富于激情的音乐情绪。采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。）
3、放第一遍录音。（带动学生，通过身体语言来表达音乐。如：模仿小提琴的演奏动作；作新疆舞蹈的典型动作。）
4、学生讨论回答，老师归纳总结。
[设计意图：通过身体语言，更好的体会音乐的情绪，加深学生的印象。] 5、设置疑问：
⑴乐曲的结构形式（单三部曲式结构 A＋B＋A＇＋尾声）
⑵乐曲分几个部分，每一个部分有什么特点在每个部分的交接处用节奏“ ”示意。 7、放第二遍录音。（一边聆听音乐，一边看屏幕上出示的谱例。） 8、根据设置的疑问讨论，并根据学生的讨论进行归纳：
第一部分：小提琴的各种演奏技法，节奏由舒而密，钢琴铿锵有力的伴奏音型，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。
第二部分：采用新疆舞曲中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律，给人以载歌载舞，欢度节日繁荣强烈印象。
第三部分：音乐基本上再现第一部分的内容，结束部分有一个尾奏。
[设计意图：再次聆听音乐，并对照谱例，联系已学的基本知识，更深刻的理解歌曲结构。] 教学反思：
课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料
第三单元：《多彩的乡音》
第四课时
课 题：歌曲《北京的金山上》 课 时：第9课时 课 型：歌曲教学 教学目标：
1、知识与技能：感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 2、过程与方法：熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） 3、情感态度与价值观：感受多民族服装的特点。
教学重点：体验并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特点以及长音的特色。 教学难点：能够听着鼓声走、跑和停。 教材分析：
中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于1956年。具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。为单三部曲式。第一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。中段先后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。曲尾出现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该曲曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。 教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程
一、听歌曲《爱我中华》，激发学生的学习兴趣
1、随着歌曲《爱我中华》的歌曲声和mtv画面中按节奏拍手进入教室。
小结：咱们的祖国有960万平方公里，幅员辽阔，五十六个少数民族的兄弟姐妹生活在这片古老而美丽的土地上，歌曲表现了十四亿中国人对祖国的爱。
5、师：在老师带着同学们跳舞的过程中，你发现了哪些少数民族的舞蹈动作除了这些少数民族，你还知道哪一些
生：维吾尔族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等 二、欣赏歌曲《北京的金山上》
1、师：同学们，你们看，美丽而神秘的青藏高原到了，远处传来了藏族歌唱家的美妙歌声。（播放《北京的金山上》藏语演唱）
2、师：这首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你刚才听出来歌里唱的是什么了吗 3、师：老师也会唱这首歌，我就来给同学们当个翻译吧。不过呀，我有个小愿望，希望同学们一起来为我伴舞，你们愿意吗这样吧，我先来教大家一个藏族舞蹈里最简单的动作——甩袖，看着老师做，你们来学一学。（教师喊着1、2——1、2的拍子，学生一起练习。）
4、师：在新中国成立之前，藏族人民的生活非常的贫穷和艰苦，他们只能靠给一些地主和有钱人当奴隶来勉强的养家糊口，毛主席领导的中国共产党带领着解放军解放了藏族人民，并使他们过上了安居乐业的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是红太阳一样，照亮了藏族人民的心，这首歌曲就表达了藏族人民对毛主席、对新中国的热爱之情。 5、师：你能跟着老师的琴声，在听到长音的时候，来做这个动作吗试一试吧！
6、师：同学们真聪明，一听到长音就做了曲肘甩袖，而且动作很到位，那你能加上一开始王老师教给你们的甩袖和刚刚学会的曲肘甩袖来表现这首歌曲吗
7、教师总结：同学们的表现精彩极了，歌声动听，舞蹈也很优美，老师真为你们骄傲。 三、创编表现与评价
1、请学生来表演自己学会的藏族舞蹈动作，并教给其他同学一起来做一做。 2、你想用哪些藏族舞蹈动作来表现着首歌曲呢请你和你周围的同学一起来商量一下 3、请同学和老师一起来表演。并且将哈达送给同学们。 五、课堂小结5`
师：戴上藏族小朋友送给我们的哈达，唱着、跳着，我看到每个同学们的脸上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同学们一起来到青藏高原，非常得开心，我们领略了西藏的美丽景色，欣赏了藏族人民高亢明亮的歌声和优美动人的舞蹈，并且你们也一定感受到了西藏人民的热情好客。 教学反思：
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第三单元：《多彩的乡音》
第四课时
课 题：欣赏《弦子舞曲、彝族舞曲》 课 时：第10课时 课 型：欣赏教学 教学目标：