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《古代汉语》试题
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 ：得分 阅卷人 号学一、选择题(每小题1分，共20分，请将答案填写在表格内。)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 题 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ： 名姓答 1、《经传释词》的作者是（ ）
要A阮元 B王念孙 C王引之 D 陆德明 2、引的本义为（ ）
A开弓 B延长 C牵引 D后退 不3、“四体不勤，五穀不分，孰为夫子？”该句中“为”的词性是（ ） A.介词 B.判断词 C.动词 D.语气词 4、下列各句中的代词“其”活用为第二人称的是（ ） 请 A.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？ B.孟子，吾见师之出而不见其入也。
： C.其言古者，为设诈称，借与外力，以成其私。 级内班 D.天子发政于天下之百姓，言曰：“闻善而不善，皆以告其上。” 5、下列各句中，用“所以”表示行为赖以实现的工具的一句是（ ） 线 A.吾之所以距子矣。
部 B.魏王所以贵张子者，欲得韩地也。 本 C.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。 校封 D.彼兵者，所以禁暴除害也，非争夺也。 6、“人无远虑，必有近忧”一句中“远虑”充当（ ）
：A.谓语 B.宾语 C.状语 D.补语 ）密7、《左传˙僖公三十二年》“夏后皋之墓”一句中“后”字是（ ） 点A简体字 B古今字 C本字 D异体字 学教8、“孟尝君使人给其食用，无使乏”中“给”的意思是（ ） （A给予 B 供应，使足 C足，丰足 D 给予，使足 站9、“缓曰：‘自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之？——然子病矣。’”（《左传·秦晋鞌之战》）句中授“合”、“险”、“病”的含义是（ ）
函A. 合兵一处、危险、受重伤 B.双方交兵、难走的路、受重伤 C. 合作、难走的路、突然生病 D.敌我交战、危险、意外病倒 10、“既东封郑，又欲肆其西封”中“肆”的意思是（ ） A．伸展 B放肆 C陈设 D店铺
11、下面几种说法，完全正确的一项是（ ）
《古代汉语》试题（错误！未找到引用源。） 第 1 页 共 8 页
A成熟的隶书产生于秦代
B行书是由楷书发展而成的
C小篆的产生是古今文字的分水岭 D汉字由篆书到隶书的变化叫“隶变” 12、“今由与求也相夫子。”该句中“也”字表示（ ）
A.祈使语气 B.判断语气 C.肯定语气 D.顿宕语气 13、“《商书》曰：无偏无党，王道荡荡”中“偏”的意思是（ ） A直属的下级 B 自己的侪类 C自己的亲人 D自己的上级 14、下列各组字中属于异体字的一组是（ ） A递遞 B村邨 C禽擒 D章彰
15、下列各句中，属于意念上的被动句的是（ ）
A.蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？ B.吾常见笑于大方之家。
C.通者常制人，穷者常制于人。 D.自今无有代其君任患者，有一于此，将为戮乎？ 16、徒的本义为（ ）
A.步兵 B.步行 C.门徒，徒弟 D.空 17、下列各组异体字中，意符不同的一组是（ ） A梅楳 B杯盃 C猿猨 D确確
18、下面各句中的代词“之”活用为第一人称的是（ ） A.谏之不入，则莫之继也 B.会请先，不入，则子继之 C.孔子下，欲与之言 D.吾见师之出而不见其入也 19、、约的本义为（ ）
A绳索 B束缚 C约束 D简要 E盟约
20、古汉语里用“不”等四个否定词的否定句，宾语如是代词，一般总是放在动词之前。这四个否定词是（ ）
A.不、毋、未、弗 B.不、毋、未、莫 C.不、勿、未、莫 D.不、毋、非、莫
二、词义辨析(每小题5分，共20分)
1、侵、伐、袭
2、宗、庙
《古代汉语》试题（错误！未找到引用源。） 第 2 页 共 8 页
：号学 题 ：名姓答 要 不 请 ：级内班 线 部本校封 ：）密点学教（站授函
3、知、识、记
4、之、如、适、往、赴
三、简答题(每小题6分，共18分)
1、许慎《说文》的价值有哪些？请简要述之。
2、汉字发展史上最重要的改革是什么？为什么？
《古代汉语》试题（错误！未找到引用源。）第 3 页 共 8 页
3、古汉语中，词尾的作用是什么？
四、论述题(20分)
什么叫词类活用？使动用法与意动用法有什么区别？举例说明。
《古代汉语》试题（错误！未找到引用源。）
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：号 学
题 ： 名姓答 要 不
请五、将下列文字写成繁体，加上标点，并翻译成现代汉语。(22分)（翻译用简体字即可，不必
：用繁体）
级内1、郑 伯 侵 陈 大 获 往 岁 郑 伯 请 成 于 陈 陈 侯 不 许 五 父 谏 曰 亲 人 善 邻 国 班之 宝 也 君 其 许 郑 陈 侯 曰 宋 卫 实 难 郑 何 能 为 遂 不 许 君 子 曰 善 不 可 线失 恶 不 可 长 其 陈 桓 公 之 谓 乎 长 恶 不 悛 从 自 及 也 虽 欲 救 之 其 将 能 部乎 商 书 曰 恶 之 易 也 如 火 之 燎 于 原 不 可 乡 迩 其 犹 可 扑 灭 周 任 有 言 本校封曰 为 国 家 者 见 恶 如 农 夫 之 务 去 草 焉 芟 夷 蕴 崇 之 绝 其 本 根 勿 使 能 殖 则 善 者 信 矣 ：）密
点 学教（
站授
函
《古代汉语》试题（错误！未找到引用源。） 第 5 页 共 8 页
以下为本试卷的标准答案:
一、CACDD BCBBA DDCBA BBBBB 二、1、侵、伐、袭
伐是正式宣战，敲钟击鼓地进攻他国。侵是不宣而战，无钟鼓。袭是秘密进犯、偷偷进攻。
2、宗、庙
宗是供奉神主的地方，庙的规模较大，宗庙连用的含义，也可单用庙。
3、知、识、记
《古代汉语》试题（错误！未找到引用源。） 第 6 页 共 8 页
知是一般的知道，识是较深的认识，知有时可作智讲，识有时作记。识为记住，记一般
为记得，记是识的结果。
：号4、之、如、适、往、赴
学之如适三字，在到某地去的意义上用法相同，都可带宾语，可互换。其义均自所到言之。 往不可带宾语，义为自发动言之。赴强调奔向（特指凶险、急难、水火，如赴汤蹈火）而不
题 是一般的往，可带宾语。 ：名姓答三、
1、许慎《说文》的价值有哪些？请简要述之。
要 确立六书理论；创立汉字部首；保存小篆字形；保存古音资料；保存古义资料；保存古代文 不化资料。由于时代限制，说文也有些错误。 2、汉字发展史上最重要的改革是什么？为什么？ 请 隶变。笔画与形体都发生很大的变化。 ：级内班3、古汉语中，词尾的作用是什么？
线词尾是个后缀，没什么实在意义，主要是表示语法标记。 部本四、什么叫词类活用？使动用法与意动用法有什么区别？举例说明。
校封 在古代汉语中，某些词可以按照一定的语方习惯灵活运用，在句中临时改变其语法功 ：）密能，而使其具有另一类词的功能，这叫词类活用。 点学教使动与意动区别： （站1是两者表达的含义不同 授函2是两者的使用范围不同 例略 五、 标点繁体
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鄭伯侵陳，大獲。往歲，鄭伯請成于陳，陳侯不許。五父諫曰：“親人善鄰，國之寶也，君其許鄭。”陳侯曰：“宋、衛實難，鄭何能為！”遂不許。君子曰：“善不可失，惡不可長，其陳桓公之謂乎。長惡不悛。從自及也，雖欲救之，其將能乎！《商書》曰：‘惡之易也，如火之燎于原，不可鄉邇，其猶可撲滅？’周任有言曰：‘為國家者，見惡如農夫之務去草焉，芟夷蘊崇之，絕其本根，勿使能殖，則善者信矣。’” 译文
郑伯进攻陈国，大获全胜。去年，郑伯请求与陈侯和好，陈侯不答应。五父进谏说：“亲近民众善待邻国（的行为），是国家的珍宝，您应该答应郑国和好的请求。”陈侯说：“宋国和卫国才是真正的祸患，郑国能有什么作为呢？” 君子说：“善不可丢失，恶不可滋长，这说的就是陈恒公吧！滋长了恶而不悔改，马上就得自取祸害，如果挽救，未必办得到！” 《商书》上说：‘行恶容易，就像火在原野上烧，靠近不了，又怎么可能扑灭？’周任曾说过：‘治理国家的人，看到恶行要像农夫必须除草一样，割掉高的密的，要断了它的主根，让它不能繁殖，那么善行就会发扬光大。’”
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