发布时间 : 星期三 文章2012年##中学学校教学评估报告书更新完毕开始阅读6f7670b065ce050876321313
育，抓典型，带群体，促提高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。 3. 制度建设 学校制定了切实可行的校本学习制度、联片教研制度，成立了以校长刘戎华为组长的联片教研机构。把理论学习、业务学习纳入学校常规。有学校领导听课评课制度。建立了教学研究制度，能确保每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间。建立了校本教研检查制度保证全员参与，学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见。 4. 教学研究 能够通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训。在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。 5. 主题研究 能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，不但提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。在校本教研活动中，各学科教研组将不能在短期解决的问题形成了研究课题。教师能够根据教学中的问题进行研究、探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。通过主题研究，教师逐渐体会到自己由“教者”到“研者”的角色转变。2007年以来已经有4个县级课题、6个校级课题通过评审已经结题，现在还有一个课题正在研究中。 （五）评价研究 1. 教学考察 9
学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，并制定了相应的实施方案，在实施过程中有检查评价、反馈和交流。学校、教研组能够采用定期、随机听课、评课等方式把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的依据。 2. 教师评价 学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度。评价能够体现动态性、过程性。教师有个人发展档案。有较完善的教学评价制度。学校在每学年初制定教师考核量化细则，在量化过程中发现问题做好记录，下一年进行完善和调整。家长和学生为我校的发展提出了很多有价值的参考意见。 3. 学生评价 能够通过成长录、课堂教学、作业批改、教学检测，等评价方式考察学生的学业成绩。通过教学批改作业、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。 4. 命题研究 由教务处牵头、以学科组长和骨干教师为成员的命题小组及命题审核小组坚持以课标为基础、能力为核心的命题研究，建立命题审核制度；精选习题、考题，减轻学生负担不出偏题，有对考试题发展趋向的研究。学科组长分析学生答题情况，与预测的差距，找出原因，以便更好地指导今后的工作。 5. 质量评价 教学质量评价立足于学生全面发展和成绩提高，学校的教学成绩一直稳步在提高，得到上级的认可和社会的承认。 学校自评结果为92分。 10
四、存在问题及整改措施： （一）我校在校本教材开发方面经验不足，需要今后不断学习和进步。 （二）在课题研究方面层次还不够高，组织管理还不够完善，今后我们将加大管理力度，认真落实各项管理制度，充分发挥教研组和骨干教师的作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究进一步提高研究层面，使教学研究真正服务于教学。 （三）学校教师校本研训意识有待提高，研究内容的范围还很窄，有待于学习他人经验，把培训、自学、研讨形成序列化，把科研水平再提升一大步。 （四）教学资料尤其是与新课程相匹配的教学资料相对不够丰富，需要进一步充实。 （五）学校还没很好地建立起促进学生全面发展的评价体系，在评价方式上较单一。今后我们将致力于这方面的建设。 在今后的工作中我们将发扬成绩，弥补不足，力争把我们的工作做得更好，为振兴新中做出贡献。 学校教学评估领导小组组长： 2011年 10月 10 日
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