发布时间 : 星期日 文章新路径英语四年级下册教案（2013年12月第1版）更新完毕开始阅读6f26a7ee76a20029bd642de6
Lessen 3 Are You Tired?
教学目标
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。
2、能使用“What about?？”向别人提出建议，并能灵活使用“How about ?？”。
3、能用句型“Are you?？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。 4、学会关心他人。 教学重难点
1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和have a rest,并能根据读音规则写出have a rest。
2、能正确使用句型“Are you?？”关注他人情感，能正确使用“What about?？”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。 课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学
1、通过复习上节课的内容引出因单词tired, ,thisty，hungry和have a rest, 2、练习新单词
3、将单词放入句型中训练。 三、Structure句型教学
1、感知句型“Are you?？”及答语。
2、用chain drill的方式进行训练，即A-B-C-D?
3、将所学形容词tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。 四、Look,listen and write 五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导小诗听课文录音。 2、小诗听录音，回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。 4、回答问题。
5、再听，教学breadm完成第二段。 6、教师与学生进行对话练习、 7、角色扮演。
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》
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Lessen 4 What Do You Like?
教学目标
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。 2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,has, “I like ?”和“I don’t like?”的用法， 4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。 教学重难点
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like?？”“What do you like?”。 3、了解西方的饮食文化及差别。 课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。 三、Structure句型教学 1、复习句型。
2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Do you like?？”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“What do you like?” 4、引导学生完成教材P22的练习。 四、Let's play 游戏 五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导学生听课文录音。 2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。 4、朗读课文和角色扮演。 5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
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Lessen 5 What Are Those?
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。 2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。 4、培养学生幽默、乐观的良好个性。 教学重难点
1、本课指示代词this, these, that,those画线部分的正确发音。 2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。 课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。 2、通过游戏巩固所学单词。 三、Structure句型教学：“What are these/those? They are ?”
四、Let's talk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。 2、学生听对话，进一步理解大意。 3、师生互换角色练习对话。 4、学生分组练习。 5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。 五、Let’s sing 歌曲教学
六、Listen , mumber and match
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。 2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。 3、学生听音完成配对练习。 4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
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Unit 3 visiting a Zoo
Lessen 1 Where Are You Going?
教学目标
1、能看图认读本课单词。
2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。 3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。
4、了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。 教学重难点
1、本课单词的正确发音和运用。
2、掌握表达法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to ?”以及“Would you like to?？”并嫩用语日常交往。
3、与本课字母组合县官单词的拼读。 课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。 三、Structure句型教学
“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to ?” 四、Let’s learn thesounds自然拼读法教学 1、教学字母组合-ig。
2、教学字母组合-ill及相关的单词。
3、出示标有字母组合-iss 的卡片，让学生根据学过的语音来拼读，然后教师出示正确读音，学生跟读。 4、字母组合-it及相关单词的拼读教学方法相同。 5、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。 五Let's talk对话教学 1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、再听录音，找虐地对话问答，学习礼貌用语“Would you like to?？”. 4、朗读对话，教师带读，留意学生的语调，确保学生发音正确。
5、分角色朗读对话。可以进行教师和学的分角色朗读，亦可学生间分角色朗读，注意朗读时情感的交流。 6、对话练习。 六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》
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