发布时间 : 星期日 文章新路径英语四年级下册教案（2013年12月第1版）更新完毕开始阅读6f26a7ee76a20029bd642de6
Lessen 4 What’s Her Name?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is?”。
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。 教学重难点
1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。 2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is?”。。 3、通过游戏学习和巩固新知。 课时 1—2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、引入新词。 2、带读新词。 3、巩固新词。
三、Listen and circle
四、Structure句型教学“What’s her /his name?” 1、感知和体验句型“What’s his name?” 2、感和体验句型“What’s her name?” 3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。 5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。 五、Let's play 游戏。 六、Let’s talk对话教学。 1、学生听录音回答问题。 2、再听，进一步理解对话。 3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。 5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
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Lessen 5 What’he like?
教学目标
1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。 2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。 4、培养学生按时作息的好习惯。 教学重难点
1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“It’s’?”。 2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。 3、掌握符合读音规则的单词的拼写。 课时 1—2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、教学get up。 2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning. 三、Let’s chant小诗教学
1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。 3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。 4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。 5、在前面学习的基础上，巩固time和night. 四、Let’s learn the sonuds
1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。 2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。 五、Draw and say 1、演示对话。 2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。 六、Read and match
1、学生先自己尝试拼读。 2、同学间互相纠正。 3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》
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Unit2 having a picnic
Lessen 1 How About a Picnic?
教学目标
1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。 2、学习表示建议和感叹的表达法“How about?？”“What a?！”。 3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。 教学重难点：
1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。 2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about?？”“What a?！”。 3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。 课时 1—2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Structure句型教学 1、“What a ?！” 2、“How about?？” 3、“Why not?！”
三、Magic box单词教学 1、呈现词组， 2、教学词组。 3、巩固词组。
四、Let's talk对话教学
1、看课文插图，提出问题，听录音。 2、回答问题
3、边听边插入对话练习。 4、学生分组练习。 5、学生表演。
6、用新学词组进行练习
五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学 1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。 2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。 六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》
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Lessen 2 Saying Cheese
教学目标
1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。 2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。 3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。 教学重难点
1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。 2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。
3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。 课时 1—2课时 教学过程
一、常规问候与复习 二、Let’s try
三、Magic box单词教学
1、由have a picnic 引出对take a picture, picture book和 beach的教学。 2、通过游戏巩固单词。 四、Let's talk对话教学 1、先看图片，提出问题。
2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。
3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。 4、让学生完整的听一次对话。 5、学生分组练习并检测。 五、Let’s chant小诗教学
1、先带领想复习“What’s your favourite season?”
2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。 3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。 4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。 5、学生跟读小诗。
6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游戏的趣味性。 7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。 六、完成《课堂活动评价手册》
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