发布时间 : 星期四 文章城关三小提升教学质量实施方案2更新完毕开始阅读6e9f0d66915f804d2b16c1a9
剑河县城关三小2014年“教学质量提升年”
实 施 方 案
提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，也是前提条件。我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻剑河县教育局相关文件精神，树立教学中心地位，不仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。 一、指导思想
贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要和《中共剑河县委、剑河县人民政府关于优先发展教育办好人民满意教育的决定》（剑党发（2013）21号文件和（剑教[2014]20号文件精神，进一步强化教育教学质量意识，树立正确教育教学观念。在新学期，我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。 二、工作思路
围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。
1、一个核心：以教学工作为核心，目前我校面临的最大任务和挑战，是如何提高教学质量，如何把全校师生的主要精力集中到教育教学工作中来。 2、工作目标：
（1）管理目标。学校教学管理制度健全，责任分工明确，教学常规检查精细规范，校本教研活动正常，办学行为规范，积极推进素质教育，体育、艺术、家校活动正常开展，学生综合素质得到全面发展。
（2）师德目标。学校教师依法执教、师德师风好，社会、家长评价高，年内教师无违法犯罪行为，年末民主测评，教师师德合格率达99%以上，违规行为投诉率低于1%。
（3）德育目标。学校通过各种活动的开展，教育学生树立积极向上的意识，形成尊敬师长、团结同学、诚实守信、文明礼貌、遵章守纪的品行习惯。养成讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、健康生活的生活习惯；形成考风考纪正、学习兴趣浓、学习方法科学、善思乐学的学习习惯。学生品行优良率达98%以上，年内无违法犯罪现象发生。
（4）教学目标。小学教育基础得到夯实，小学毕业年级学生参考率达100%,毕业年级人均总分较上学年提高8分以上，总及格率比上年提高3个百分点，学校成绩比上学年有提升，毕业班向初中整体移交。
非毕业班总及格率比上年提高3个百分点，总人均分提高8分。
1
3、用制度来管理，通过管理要质量。
为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：
（1）、坚持听课制度 。
学校班子随堂听课，通过听课发现自身问题，促进教改，便于交流和改进教学方法。按照制度要求学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。 （2）、坚持教学巡导制度。
学校行政领导人员定期不定期对所有六年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。
（3）、坚持周周清检查制度 。
每周对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行全面检查。每次检查要做到相互交流，点评到位，相互提高。 （4）、坚持教学质量监控制度。
教导处认真做好六年级月考和模拟考试安排并及时召开六年级教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。
4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。 三、组织机构
为了加强活动的领导，特成立剑河城关三小“教学活动提升年”活动工作领导小组： 组 长：唐国辉（校长） 副组长：姜庭兰（副校长）
成 员：张斌（副校长）、吴长林（副校长）、潘盛来（教导主任）、 杨光云（教导副主任）、杨柳江（数学教研组长）、杨海英 （语文教研组长） 、彭吉香（大队辅导员）龙文智（办公室主任）。
四、现状分析
我校学生生源来至全县进城务工子女以及周边村寨的留守儿童。学校后进生偏多，学生基础差，个别老师备课不充分，上课随意。 （一）、提升教学质量，加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，学校对每天的教学活动实行全天候管理，值周行政、值周教师每天从早读到放晚学全天监督。此外学校每天进行巡视检查，对课堂环节有脱节、随意、教师上课有迟到、早退、上课接打手机等现象，都作为教学违规记录，并
2
根据学校奖惩条例进行处理（由行政值周登记）。 （二）、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基础和学科特点，加强教师“周周清”，每位教师每学期上一节公开课。将“向40分钟要质量”真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
1、把功夫放在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有品味的质量课就不容易，长期上好高质量的课就更不易了。教师要认真钻研教材，仔细备课，必要时采取集体讨论的方式备课，做到六个统一：即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
2、把精力放在课堂。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：①必须明确本堂课教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固。
3、教导处对课堂教学环节加强管理。管理办法是：①随堂听课，推门听课，听后个别交换意见，提出要求和建议。②按学校计划：校长每学期听课15节以上，教学副校长、教导主任听课18节以上，教研组长听课15节以上，科任教师听课12节以上，③组织中青年教师上优质课活动；提倡以老代新，一对一接帮带等形式，促进教育教学质量整体提高；在教研活动中提倡全校教师积极参与听课、评课，为研讨课堂教学改革起到很好的作用。
4、把补困学生加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措:①建立后进生成长档案；②任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；③教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；④经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励（由各科任教师实施）。
5、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率（由各科任教师实施）。
6、加强教育教学过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）（由各教研组组织完成）。
（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排（由各班主任、科任教师具体完成）。 1、、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
3
2、、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，（除非有智力障碍）。 3、分三个层次转化后进生:
（1）、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每学期提高2分，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或散学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
（2）、重点监控。确立四个重点：重点班级（顽皮生多，纪律松懈）；重点学科（语文、数学、英语、学科）；重点教师（工作纪律散漫、教学没有目标）；重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
（3）、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
4、转化后进生的具体措施。
（1）、加强后进生在课堂上的管理，大多数后进生对学习不感兴趣就是在课堂上被忽视而落下的，因此，教师要管理好后进生，上课时就要经常关注他们，时不时提问他们。 （2）、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
（3）、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
（4）、因材施教，对不同的差生用不同的改进方法，把后进生的学习搞上去。
（5）、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强文化基础知识的讲解和指导。
（6）、耐心细致地做好思想教育工作和家访工作。
5、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
6、教师自我提升。开展“一帮一、齐进步”学生结对子活动：后进生主动找“先
4