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弊端在于它不利于新的学科较快地进入高校，也不利于学生按其不同的发展水平、兴趣和专长主动地进行学习。
学分制是与学年制相对应的教学制度。是指衡量某一种教学过程对完成学位要求所作贡献的一种管理方法，也就是计算学生学习进程或学习分量的一种方法、手段或尺度。特点：允许学生在一定范围内根据各自的基础、特长、兴趣选修一些课程，以求在本专业内选择的发展和专攻方向；它要求学校和教师能够开出大量的选修课，有利于充分调动教师的积极性，教师的新见解、研究的新成果也可以及时地反映到教学中来；它允许学生跨专业、跨系统选修课程，有利于学生的知识结构趋于多样化，也有利于学科之间的渗透及边缘学科的发展。缺点：但容易造成教学秩序的混乱和教学资源的浪费是学分制最大的缺点。 14.我国高校实行学分制的意义和完善学分制应注意的问题 实行学分制对于我国高教和高校的改革有着现实的意义：一是有利于促进高校教学思想的转变，充分贯彻因材施教的教学原则；二是有利于高校的人才培养主动适应社会主义市场经济的发展，增强人才培养的灵活性和机动性；三是有利于人才的全面发展和个性发展，最大程度地发挥学生的学习潜能；四是有利于促进高校教学改革的不断深化，促进高校教学组织形式的变化核心课程的不断增加，推动教学管理制度的改革。在完善学分制的过程中应注意的基本问题：一是完善学分制必须在如何适应市场经济发展需要上做文章；而是学分制改革必须与高等教育管理体制改革的深入发展相适应，逐步建立校际间相互承认学分的制度和按学分收费的制度；三是完善学分制必须与其他教学改革相配套，逐步建立学分制与主辅修制、双主修制、双学位制及工读交替制等教学制度相结合的教学管理制度。 15.结合实际谈高等学校科学研究的地位与作用 一．教学与科研结合是高等教育发展的客观规律 二．科研是提高师资水平的基本途径
教师固然可以通过进修方式补充新知识，而参加科研却是最基本的途径之一 三．科研是培养学生能力、发展智力的重要手段 （一）参加科研是大学生获取直接知识的渠道
（二）科研有利于扩大知识面，建立合理的知识结构
（三）科研活动能满足大学生高层次的心理需要，增强他们敢于攻坚，勇于突破的信心 （四）科学研究还是培养学生现代思维方式的必由之路。 四．科研是发展新学科的基础
五．科研是学校直接为社会服务的主要渠道 六．科研是加速学校管理现代化的重要条件
应用题：
1. 针对目前高校教师队伍中较突出的“人才积压”和“人才浪费”并存以及“近亲繁殖”
等现象，宜采取什么措施
首先，逐步建立、推行完全意义上的聘任制。实行完全意义上的聘任制，就是要是教师和学校双方变人身依附关系为平等的合同关系，双方按合同各自行使自己的权利和义务，教师有应聘。辞聘的权利学校有聘任和解聘的权力。其次，对于相对薄弱而又急需教师的专业、学校和地区，可借助宏观调控的行政手段，通过设置高一级的职务岗位或较优厚的待遇，引导、鼓励一批教师到这些专业、学校、地区去应聘任职，减轻人才集中的教师浪费严重、效益不高所带来的压力，形成教师结构的合理布局。再次，通过教师调整与合理流动，可改变教师队伍“近亲繁殖”现象。为防止和改变这一状况，一是补充教师尽可能选留不同学校毕业生或选调外校教师；二是教师定期流动制。
2. 市场经济体制下高等学校的专业设置与专业调整应该如何进行
（一） 市场经济条件下专业设置与调整的基本要求
（1） 以社会主义现代化建设和公民个人的需要为基本出发点 （2） 适应现代科学技术发展的水平和趋势
（3） 符合高级人才的成长规律，以利于提高人才培养的质量 （二） 市场经济条件下高等学校专业设置与调整的具体做法 （1） 拓宽专业面，增强学生适应能力和职业转移能力 （2） 改变专业培养的方式
（3） 在规划学校专业建设时，要避免出现几种倾向：一是不问社会是否需要，有什么师
资、设备就办什么专业的“因神设庙”；二是为了提高学校声誉，明知社会不需要，也要扩大或保持硕士点、博士点和研究生招收人数；三是追求学校自我发展、自我完善，不顾需要与条件，都向“文理渗透”、“理工结合”靠拢，为了升格、更名，任意扩大系科专业设置；四是由于教育经费按学生人数拨发，学校不论长、短线专业，只要多招生就能多得到经费，盲目扩大某些专业的招生人数等。
3. 如何科学地、合理地确定专业人才培养目标和规格 教育应该培养什么样的人
（1）未来社会要求每一个个体积极进取、开拓、创新，勇于迎接时代的挑战 （2）未来社会要求人具有合理的知识和能力结构
（3）未来社会要求人们具有竞争意识、效益意识、法律意识和国际意识 （4）未来社会还要求人具有较高的人文精神和道德风貌 制定专业培养目标和规格的原则
（1）专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致 （2）培养目标和规格要实事求是，切忌偏高或偏低 （3）培养要求应体现层次、规格的差异性，切忌笼统 （4）人才培养质量规格的国际可比性