发布时间 : 星期日 文章最新部编人教版九年级世界历史下册教案(教育部审定2018)更新完毕开始阅读6e4010fe0129bd64783e0912a216147917117ebf
指导学生阅读教材和P8“相关史事”，分析1861年废除农奴制的原因。
提示：俄国经济落后；农奴起义不断，阶级矛盾激化；克里木战争失败暴露了农奴制下俄国军事和经济的落后，加剧了社会矛盾；农奴制严重阻碍了资本主义的发展。
2.读史料
材料展示：俄国沙皇亚历山大二世说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。”
引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的。
译文：凡是能够最大限度维护地主贵族利益的措施，我尽力去做到了(如让获得自由的农民赎买份地等措施)。
它说明了俄国农奴制改革的目的是为了维护地主贵族的利益。
3.读教材和漫画图，引导学生说出改革内容和农奴“解放”的实质。
提示：农民“解放”的实质：实际上是对农奴的一次更大的掠夺。 4.讨论1861年改革的性质和影响。
提示：性质：1861年改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境，客观上为资本主义的发展提供了有利条件，因此它是一次资产阶级性质的改革。
影响：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。
5.拓展延伸：试从背景、时间、领导人、目的、内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革与亚历山大二世改革。
三、课堂总结
学史为是了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国1861年改革，俄国改革对俄国不同阶段的发展起到了重大的影响。
3 板书设计
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4 教学反思
史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。由于受时间、教材等原因影响，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知识的迁移，以致学生对俄国历史的了解较为片段化。
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第3课 美国内战 1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。 引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。 通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。 过程与方法 情感态度与价值观 【重点难点】
教学重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。 教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
2 教学过程 一、导入新课
美国有线电视C－SPAN分别于2000年、2009年和2017年对一个由美国历史学家组成的研究小组进行三次问卷调查。结果显示林肯在最伟大的美国总统中排名第一位。2016年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯！”
为什么特朗普说“你没法超越林肯”？林肯在最伟大的美国总统中排名第一位说明了什么？
二、新课讲授
目标导学一：美国内战爆发的原因
1.读教材和“美国南方种植园”图文，归纳美国内战的背景(社会经济条件)。 教师引导学生归纳：①政治上：美国独立后建立了北方资产阶级和南方种植园主阶级的联合政权；②领土扩张；③经济上：南北两种不同的经济制度。
2.读教材和图文史料，引导学生分析美国内战爆发的原因。
引导学生分析：南北矛盾的表现：①关税之争；②奴隶制禁止与否问题；③废奴运动；④南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。
归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。 (2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。
(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。
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美国内战爆发的原因
目标导学二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的作用
1.读教材，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。 归纳总结：(1)时间：1861年4月；(2)军事失利；(3)民众诉求。 2.读教材，引导学生分析林肯对待黑人奴隶制态度的演变。 列表归纳林肯态度的演变： 阶段 竞选总统前 当选总统初期 内战初期 初战失利 林肯对待黑人奴隶制态度的演变 他同情奴隶，反对奴隶制，认为奴隶制违反自由平等原则 主张用和平的方法，逐步废除奴隶制，最终达到废除奴隶制的目的 幻想以保留南方奴隶制为条件，使南方各蓄奴州停止叛乱 站在人民一边，坚决主张废除奴隶制，颁布《解放黑人奴隶宣言》 3.阅读史料，引导学生回答问题。
材料一：凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地，登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。
材料二：1863年元月1日起，凡是当地尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由。
设问：材料一和材料二分别出自哪一法令？该法令的颁布有何作用？
提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。
目标导学三：评价林肯的历史贡献
1.读教材，总结林肯在内战中的主要活动。
2.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。” 设问：华盛顿的主要功绩是什么？林肯在美国历史上有何贡献？
提示：华盛顿领导了美国独立战争并取得了胜利，赢得了国家独立；战后建立了三权分立的联邦政府，当选为美国第一任总统，北美人民称他为“合众国之父”。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，成为美国历史上的著名总统。
目标导学四：美国内战的意义
1.引导学生联系美国独立战争的历史意义和性质，分析美国内战的性质。 提示：美国内战实际上是美国历史上第二次资产阶级革命。 战争 独立战争 性质 依据 既是一场民族解放战争，它推翻了英国的殖民统治，获得了国家独立，为美又是一次资产阶级革命 国资本主义发展开辟了道路 它废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍 第 10 页 共 80页
美国内战 第二次资产阶级革命