发布时间 : 星期四 文章六年级信息技术下册人民教育出版社、内蒙古教育出版社2015年一月第一版教学设计更新完毕开始阅读6cfa19f0f46527d3240ce09e
学生活动4：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。 学生活动5：各小组合作交流，汇报交流经验及成果。
课后小记： 在学习过程中，尤其要关注那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手、勤于思考、敢于质疑，使他们积极参与到整个探究活动中；而对那些平时动手能力较强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流，在动手操作中养成善于争鸣、勇于创新的科学态度。使各类学生通过本次探究活动，都能有所收获、提高和发展。
活动3 过程递归与计算
第11、12课 递归调用真奇妙
（过程的递归调用与条件判断）
教学目标：
1、通过学习本课，让学生知道什么是“递归调用”。 2、让小海龟“适可而止”。 教学内容：（1）什么是“递归调用”； （2）让小海龟“适可而止”； （3）观看海龟的表演。
教学重点及难点：让小海龟“适可而止”； 教学过程：
一、新课导入：
师：忘不了，一望无际的蔚蓝；忘不了，海天一色的壮阔。不是我们贪心，谁不想捎走整个大海？幸好那里是小海龟的故乡，它一定能为我们画上一个熟悉的螺号，演奏一曲波涛惊心动魄的乐章。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。 1、什么是递归调用
师：同学们都能看出小螺号是由圆旋转而成的，用Repeat 命令来画？别急，要知道这些圆的半径是逐渐增大的。怎么办？用过程调用吧，不过，可得用一种非常特殊的过程调用哟！ To yuan :R SETPC 6
Repeat 36 [FD 2*PI * :R/36 RT 10] END
To hailuo :R Yuan :R RT 10 Hailuo :R+1 END
师：请大家编写过程，各小组分批操作（停止广播教学） 请演示说明你的做法。
学生活动：学生演示绘图过程。
从上面的过程，可以清晰地看出，过程hailuo每次调用yuan画出一半径为：R的圆后，就旋转10度，再调用自己本身画出一个更大的圆。这样循环往复，就能画出一把美丽的小螺号来了。
原来，一个过程不但可以调用别的过程，还可以调用自己本身，是不是很有趣？我们把这种调用称为“递归”调用。
课后小记：
本课中，我们主要学习了“过程”有关的知识。了解了“过程”以及它的优点和使用，学会了采用编写“过程”的方式进行绘画；理解了“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”；还掌握了递归调用的方法和技巧，可以画出一些奇妙的图形；当然学会画圆弧也使人们应用重复命令的水平大大提高。
第13课 多个海龟齐画图
教学目标：
1、通过学习本课，让学生学会怎样让小海龟画杨柳。 2、教会学生先画柳叶，再画柳枝，最后画出青青柳条。
教学重点及难点：2、教会学生先画柳叶，再画柳枝，最后画出青青柳条。 教学内容：（1）先画柳叶； （2）再画柳枝；
（3）最后画出青青柳条。 一、新课导入：
师：当春风轻轻吹起，杨柳就开始透露出春的气息。当柳哨吹响，那融融的春意就随着哨音满世界飘荡。让我们一起来画出柳树姑娘那长长的辫子，让春风吹动它在池塘里轻轻摇。 1、先画柳叶
师：第7课中我们学习过如何画花瓣，其实事叶子的过程和画花瓣几乎是一样的，看一看能不能很快写出来。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。 To zuoye
Repeat 2[Repeat 6[FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60] END To youye
Repeat 2[ Repeat 6[FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60] END
学生活动1：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，教师巡视。
2、再画柳枝
柳枝也不难画，只要想到叶子与叶子之间的部分也是一小段半径很大的圆弧就可以了。 To hu
Repeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3] END To liuzhi1
Repeat 5 [hu zuoye hu youye] END To liuzhi2
Repeat 4 [hu zuoye hu youye] END
学生活动2：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。 学生活动3：编写过程绘制图形，同组可以互相帮助。 课后反思：
操作练习课是新授课的延续和补充，是以培养、训练学生进一步巩固和运用已有知识和操作方法为主要任务的一种课型。确定练习课的教学要求时应当明确，使学生深入理解和进一步掌握哪些知识，安排哪几个层次的练习，着重进行哪几方面的训练，哪些知识应当加以综合运用等。操作练习课的主要特征是教师对学生操作和练习做专门的指导，用一节课的主要时间组织学生进行独立或半独立的操作和练习
第14、15课 海龟也会算算术
教学目标：
1、能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。 2、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。 3、PR、Read和Random命令的格式及使用。 4、了解计算机和数学之间的密切关系。 5、进行碘缺乏病防治知识宣传。 教学重、难点：
重点：数学算式的转换；PR、Read、Random命令的使用。 难点：如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系。
教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、引入；
爸爸妈妈总是给我布置一大堆的计算题，说是要我养成专心致志的好习惯。这不，又让我计算这么多不同半径的圆的周长，不把我算傻了才怪呢。要是算错了，连晚上的动画片都看不成了，真惨!还是请小海龟来帮帮忙吧，爸爸妈妈只知道它会画画，也许不了解它还会做计算呢。
二、新课教学：
1．直接输入算式
小海龟可是一位神算手，同学们只要告诉它算式，就能立刻从它那里得到计算结果。例如，要计算半径为50的圆的周长，我们只需在命令窗口中输入圆周长计算公式2*PI*50，并按回车键，小海龟立刻给出计算结果——314．16，见图12．1。
智多星：
输入算式后，小海龟会自动按先乘除、后加减，先括号内、再括号外，从左到右、从里到外的顺序进行计算。算式中的括号一律使用小括号，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo语言中应写成((5 5-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龟将从最里层的括号算起。
2．编写计算过程
反复输入算式太麻烦，还是编个计算圆周长的过程吧，不过这就要在算式前加上PR命令了。
TO ZC:R PR 2*PI*:R END
格式1：PR输出内容或算式
格式2：(PR输出内容或算式1 u输出内容或算式2??) 功能：在命令窗口内显示打印输出内容或算式的值。
如果PR命令中的输出内容是汉字、英文字母或其他符号，则必须在前面加上引号或用方括号括起来，例如，要输出“圆的周长是：\这句话的命令是： PR\圆的周长是：
如果输出内容或算式有多个，则要用空格分隔开，并在整条命令外添加小括号。
智多星：
我们可以利用PR命令在过程中适当地添加一些提示信息，以使过程的输出更清晰，也让大家能更方便地使用过程。例如，上面的过程可以改为： TO ZC :R
(PR “半径为 :R “的周长是 2*PI*:R) END
第二课时
3．用一个过程计算任意半径的圆的周长 每计算一个圆的周长就要执行一次过程，还是不方便，能不能只执行一次过程就把任意多个半径不同的圆的周长都计算出来?当然可以，而且聪明的同学应该已经想到递归调用了，不过还得先学习两条新命令。 (1)赋值命令
格式：Make\变量名表达式
功能：计算出表达式的值，并把它存放在指定的变量中。
调用带变量的过程时，我们用在过程名的后面给出变量值的方式给变量赋予具体数值，这里则是用Make命令直接给变量赋值。例如： To FZ
Make\ PR:BL