发布时间 : 星期五 文章（名师整理）语文七年级上册《秋天的怀念》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读6c44f538c67da26925c52cc58bd63186bdeb925a
5.秋天的怀念
一、教学目标 知识与能力：
1、在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。
2、深入理解作者的复杂情感：对母亲的深切怀念，自己的悔恨和愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
过程与方法：
1、通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。
2、通过合作探究，了解景物描写的深层含义，体会“好好儿活”的深意。
3、通过资料助读，读出自己的思考和感悟。 情感态度与价值观：
激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。
二、教学重点
体会平静叙述中蕴含的感人力量，品读细节描写中蕴蓄的深沉母爱。
三、教学难点
理解“好好儿活”的深意，读出自己的思考和感悟。 四、课时安排：2课时 五、教学过程
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一、 导入新课
1、 纸片上出现“妈妈”二字，让学生念出这两个字，聆听学生心声.
教学预设：同学们，谁愿意来读一读这两个字？（2-3生）老师还想听听全班同学们的声音（全班同学们读妈妈二字，要求：一遍比一遍深情）。谁愿意来说一说，当你读到妈妈二字的时候，你内心是怎样的感情？（2生）
2、 幻灯片出现文字：每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。（简单引导学生以跪字为触情点）
教学预设：有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。”为什么写到母亲诗人的笔尖是跪着行走？这一个跪字饱含着诗人对母亲怎样的感情呢》
是啊，悠悠岁月里，母亲早已刻进我们的生命，成为我们这一生中最温柔的记忆。今天，我们将要学习一篇关于母亲的文章，去感受一份朴素却又伟大的母爱，兴许作者写下这些文字的时候，笔尖也是跪着行走。请大家齐读课题：《秋天的怀念》。 二、美读课文、读出感情
1、小组读+齐读（要求全体起立，双手捧书，饱含深情） 2、师板书生字：瘫痪 憔悴
教学预设：教室里有朗朗书声真好，x班的同学们比老师想象中读的更好，老师为大家点赞。请大家看黑板上这两个字：瘫痪 憔悴
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看到这两个词，你想到了谁呢？（板书：儿子 母亲）请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关）“瘫痪”是说文中的“我”病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上！ 三、品读课文，感受母爱
1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的“暴躁无常”都体现在哪里？
（望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；
我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”——（引导学生声情并茂朗读此句，品出言外之意：不想活了） 从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望） （此环节品读体会，教师适时板书“砸、摔、捶、绝望”） 2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来……）可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况？
幻灯片出示《合欢树》中摘录的句子：我坐在小公园里，闭上眼睛，想上帝为什么早早召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去
哪句话深刻揭示了母亲当时的情况？她心里太苦了。
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母亲心里为什么苦？（儿子的病，自己病重将不久于人世……）
文中那些句子写到了母亲病重？
“她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。” （说明病情已经已经到了“病入膏肓”的程度）
史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。
（引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。） 3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为她担心，不想增加儿子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？（没有）她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲！”（没有）看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么做的呢？
（1）“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，悄悄地，任凭儿子摔砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄）（适时板书“躲”）
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