发布时间 : 星期六 文章教师怎样开展微型课题研究更新完毕开始阅读68767535336c1eb91a375d79
一位数学教师发现，有一些学生对数学学习比较困难，每次考试分数都较低。如何提高这些学生的成绩呢？最初教师是让学生准备一个日记本将?我做错的题目?，?我不会的题目?写在本上，让这些学生记数学日记，借助数学日记这个平台，让学生复习当天所学内容，总结学习中容易出错的地方。调动学习的积极性，提高学习成绩。坚持了一段时间他感受到，这个方法对一部分学生有一定效果，于是将?如何提高这些学生的成绩呢？?转化为?利用数学日记转化后进生个案的研究?课题进行研究。
教师要有问题意识，要善于将教育教学实践中遇到的困惑或问题转化为可以研究的课题。
3、在切磋交流中发现课题 案例：
?课堂教学中如何导入？?就可以产生许多课题。 4、在理论学习中反思出课题
教师自身在读书、学习后对某种新理念、新方法在自己教育教学中的嫁接、应用。
案例：赏识教育在改变与转化学生不良行为习惯中应用的研究 5、教师围绕学校主课题研究，结合自身实际，确立的具体可行的子课题研究，进行建构性试验。
二、选择微型课题有哪些方法 （一）选题的重要性
选题决定着现在和今后科研工作的主攻方向、目标和内容，规定了科研活动应采用的方法和应选择的途径。
（二）微型课题选题应做到“四宜”
1、选题宜新；2、选题宜小；3、选题宜实；4、选题宜熟。 （三）选题的操作技术
（1）选题要把握?真?与?实?，提出真实而有价值的问题。 ①列出你遇到的所有问题。
②分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急。找出最令你头痛的问题，找出最急需解决的问题。
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③分析问题的真伪。
▲问题的现象与本质
案例：某中学某教师的微型课题?提高初中物理作业效率的研究? 来源于两个反差数据引发的思考：
从本学期的第一次物理测验情况看，好像与学生平时的付出，平时的练习作业不相吻合。从平时的作业看，有80%的同学?认真?完成作业，按设想如果平时能如此认真完成作业，测验拿80分应该没问题。可测验的结果，80分以上的同学不到30%。为什么会出现这样的情况呢？
学生物理成绩差是问题现象。
为了找到问题的本质，我做了多种形式多个方面的调查分析。一是问卷调查，二是个别谈话，三是作业分析和试卷分析。我发现主要问题出在作业的设计上，其实我布臵的作业谈不上设计，要么是书上的原题，要么是其他教辅资料上的题，一是缺少针对性，二是作业量不科学，三是作业形式单一。这些因素造成作业效度降低。
找到了问题本质——作业效度低。提出了?提高初中物理作业效率的研究?课题，于是开始了一系列作业改革。
▲关键问题与一般问题
案例：有位教师列出了这样三个问题：?家长不重视?、?学生习惯差?、?教师水平低?。这是农村学校普遍苦恼的问题。分析三个问题的关系，发现它们有一定的因果联系，如果把教师水平低的问题解决了，前两个问题就会得到解决。解决教师水平问题唯一的途径就是教育科研，在研究中实现教师的专业成长。于是这位教师以微型课题研究为载体，以研究学生行为习惯为切入点，一定程度上解决学生习惯差和教师水平低的问题。这就抓住了关键问题和本质问题。
（2）选题要突出一个?微?字，切入点越小越好 案例：
课堂纪律差的问题分解为：课堂教学枯燥、教学内容过深或过浅、
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教师一言堂、学生行为习惯差等 ；
?课堂教学枯燥?又可分解为：教学策略单一、教师语言不生动、课程资源不丰富等问题。
?课程资源不丰富?又可分解为：素材性课程资源不丰富，条件性课程资源不丰富。
?素材性课程资源?又可分解为：语文、数学、英语、化学素材性课程资源等。
通过分解将问题尽量细化，然后再在问题网络的末端选择课题进行研究。如上，可立一个?初中语文课堂教学素材性课程资源的开发利用研究?，以一定程度上解决课堂纪律差的问题。
（3）拟题要注重一个?明?字，问题要清晰，研究点要明确 ①从形式和内容上进行正误分辨:
从形式上分辨以下课题标题那些正确。 《如何让农村五六年级学生作文有话可说》（ ） 《诗歌创设情景探究》（ √ ）
《动手、动口、动脑，让学生?动?起来》（ ） 《精心组织学生合作预习文，促进学生整体自学能力提高》（ ） 《初中数学?开放式?教学初探》（ √ ） 《学生作文兴趣的培养》（ ） 《让学生学会?退而思进?》（ ） 《农村学校家校联系策略研究》（ √ ） 《小学数学问题生活化策略的研究》（√ ） 从内容上看你认为以下课题标题那些好： a.初中作文?日记?天天练研究（ ）（评：是作文还是日记？研究范围不明确；若两者都天天练，不现实。改：《初中生日记天天练研究》）
b.培养七年级学生数学作业习惯研究 （ ）
（评：习惯有好习惯和差习惯，好习惯也有个方面的，究竟培养什么？研究方向不明确。改：《七年级学生按时完成数学作业习惯培养研究》）
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c.阅读的延伸研究（ ） （评：范围过大。改：《农村初中生语文阅读的课外延伸研究》） d.有趣班会的组织研究（ √ ）
e.农村学校有效提高班级优生率策略研究（ √ ） f.提高初中生计算正确率方法研究（ √ ） g.让语文课堂?活?起来研究（ ） （评：?活?是感性的不确定用语，科研讲究严谨。改：《语文课堂激发学生学习积极性主动性策略研究》）
通过拟题的正误分辨，概括出拟题要注意的三点：一是形式上以?研究、初探、探究?等字眼为特征；二是内容上要包含研究范围、研究主题、研究结果、研究状态等，或其中部分内容；三是用词上要要讲究科学严谨。不用感性的不确定词语。
②归纳出课题标题的基本结构：
研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究 案例:
1、初中数学+课堂提问+有效性+研究（其变式?初中数学课堂有效性提问研究?）
2、学生+午休效率+提高+研究（其变式?提高学生午休效率研究?） ③掌握细化课题的方法。分析语法结构，给中心语加上限制语。 其语法结构是：短语+研究（短语中心语的限制越多，课题越小。） 案例1：高中课堂提问研究 高中数学课堂提问研究
高中数学课堂有效性提问研究
高中数学课堂立体几何有效性提问探究
高中数学课堂立体几何直线与平面的有效性提问研究 案例2：小学提问研究 小学数学提问研究 小学数学课堂提问研究
小学数学课堂有效性提问研究
小学数学课堂应用题有效性提问探究
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